高等數(shù)學(xué)SPOC混合式教學(xué)模式是高等數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合信息化技術(shù)生成的創(chuàng)新成果。其充分吸收了傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)與MOOC教學(xué)的優(yōu)勢,為高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的思路與方法。本文在概述SPOC混合式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,分析了SPOC混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢,并提出了高等數(shù)學(xué)SPOC混合式教學(xué)模式的具體實(shí)施路徑。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、SPOC混合式教學(xué)模式概述
二、SPOC混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢
    （一）能夠有效整合高校教育資源。
    （二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、高等數(shù)學(xué)SPOC混合式教學(xué)模式的具體實(shí)施路徑
    （一）課前準(zhǔn)備階段。
    （二）課前導(dǎo)學(xué)階段。
    （三）課中講授階段。
    （四）課后拓展階段。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPOC的《高等數(shù)學(xué)》課程混合式教學(xué)新探索[J]. 王靜,李應(yīng)岐,方曉峰.  大學(xué)數(shù)學(xué). 2019(05)
[2]基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂在《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程的教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 曾翔.  教育現(xiàn)代化. 2019(29)
[3]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下《數(shù)學(xué)分析》課程的混合式教學(xué)研究[J]. 張冕.  教育教學(xué)論壇. 2018(18)
[4]數(shù)學(xué)類公共課SPOC教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J]. 周峰利.  教育現(xiàn)代化. 2018(06)



本文編號(hào)：3065710