高校教職員工電腦沒有十分明確的更新策略,較為容易出現(xiàn)更新后電腦在使用一段時(shí)間就無法滿足實(shí)際工作需求的情況�；谶@一情況,該文對(duì)哈爾濱某高校教職員工的實(shí)際工作需求、學(xué)校實(shí)際情況及軟硬件發(fā)展情況進(jìn)行分析,提取教職員工電腦的更新策略所需更新維度,利用模糊集理論對(duì)這些更新策略維度進(jìn)行劃分并形成更新策略,在教職員工電腦更新的時(shí)候可以依據(jù)此更新策略進(jìn)行更新。 

【文章來源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

性能維度區(qū)間劃分

2）在可靠性維度方面，基于模糊集理論設(shè)計(jì)3個(gè)梯形隸屬度函數(shù)，其可靠性維度區(qū)間劃分如圖2所示，從左向右分別表示“可靠性差，可靠性一般，可靠性高”。3）在經(jīng)濟(jì)性維度方面，基于模糊集理論設(shè)計(jì)3個(gè)梯形隸屬度函數(shù)，其可靠性維度區(qū)間劃分如圖3所示，從左向右分別表示“經(jīng)濟(jì)性差，經(jīng)濟(jì)性一般，經(jīng)濟(jì)性好”。

3）在經(jīng)濟(jì)性維度方面，基于模糊集理論設(shè)計(jì)3個(gè)梯形隸屬度函數(shù)，其可靠性維度區(qū)間劃分如圖3所示，從左向右分別表示“經(jīng)濟(jì)性差，經(jīng)濟(jì)性一般，經(jīng)濟(jì)性好”。4 教職員工電腦更新策略

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]滬版新教材項(xiàng)目式教學(xué)案例——用計(jì)算機(jī)計(jì)算圓周率[J]. 候繼倉,孫波.  中國信息技術(shù)教育. 2019(20)



本文編號(hào)：3046619