研究探索了大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)模式,實(shí)踐了啟發(fā)式、個(gè)性化教學(xué)、討論式及混合式課堂教學(xué)模式,獲得了這些課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效教學(xué)模式。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(47)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一 引言
二 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
三 注重專業(yè)需求,重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容
四 探索教學(xué)模式改革,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
五 課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重,注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力
六 應(yīng)用效果及結(jié)果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以翻轉(zhuǎn)課堂為背景的大學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)研究[J]. 劉紅梅.  山西能源學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]基于“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”的大學(xué)公共數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 王彩芬,傅海倫,曹榮榮.  大學(xué)數(shù)學(xué). 2018(04)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在地方高校政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)中的實(shí)踐與思考[J]. 秦怡紅.  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)



本文編號(hào)：3045410