通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,以2018級(jí)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)習(xí)題課的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)習(xí)題課在線課程的滿意度.從課程制作、資源管理、時(shí)間安排以及評(píng)價(jià)體系這四個(gè)層面提出相應(yīng)的對(duì)策,以期為高等數(shù)學(xué)習(xí)題課在線課程的發(fā)展建設(shè)提供可借鑒的理論資源. 

【文章來(lái)源】：大學(xué)數(shù)學(xué). 2020,36(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

課程的頁(yè)面布局與學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹滿意度分析

調(diào)查顯示,75.17%的學(xué)生認(rèn)為《高等數(shù)學(xué)習(xí)題課》的學(xué)習(xí)時(shí)間是適中的,其中19.06%的學(xué)生認(rèn)為該課程占用太多的課余時(shí)間,也有5.77%的學(xué)生認(rèn)為課程的內(nèi)容較少,在線學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)過(guò)短.此外,44.76%的學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè),30.07%的學(xué)生錯(cuò)過(guò)提交作業(yè)的次數(shù)為1-3次,15.04%的學(xué)生錯(cuò)過(guò)提交作業(yè)的次數(shù)為4-10次,10.14%的學(xué)生10次以上均未提交作業(yè).因此,課程學(xué)習(xí)時(shí)間的滿意度對(duì)于學(xué)生能否按時(shí)提交作業(yè)有一定的影響.根據(jù)圖2課程的學(xué)習(xí)時(shí)間以及提交作業(yè)的完成度進(jìn)行對(duì)比分析可得,13.76%的學(xué)生錯(cuò)過(guò)提交作業(yè)時(shí)間是因?yàn)樵撻T(mén)課程占用的課余時(shí)間過(guò)多而導(dǎo)致的,認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間適中或?qū)W習(xí)時(shí)長(zhǎng)過(guò)短的學(xué)生,大部分能夠按時(shí)提交作業(yè).另外,學(xué)生錯(cuò)過(guò)作業(yè)提交的時(shí)間除了與課程占用時(shí)間多以外,還與課程的界面布局以及學(xué)習(xí)目標(biāo)是否清晰有一定的聯(lián)系.如圖3可得,認(rèn)為課程設(shè)計(jì)不清晰的學(xué)生中,將近一半以上的學(xué)生錯(cuò)過(guò)提交作業(yè)的次數(shù)為6次以上,而對(duì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰的學(xué)生,大部分都能夠按時(shí)提交作業(yè).

另外,學(xué)生錯(cuò)過(guò)作業(yè)提交的時(shí)間除了與課程占用時(shí)間多以外,還與課程的界面布局以及學(xué)習(xí)目標(biāo)是否清晰有一定的聯(lián)系.如圖3可得,認(rèn)為課程設(shè)計(jì)不清晰的學(xué)生中,將近一半以上的學(xué)生錯(cuò)過(guò)提交作業(yè)的次數(shù)為6次以上,而對(duì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰的學(xué)生,大部分都能夠按時(shí)提交作業(yè).因此,課程的作業(yè)量應(yīng)當(dāng)適中,《高等數(shù)學(xué)》課程的作業(yè)布置可以跟在線課程的作業(yè)相結(jié)合,減少學(xué)生的負(fù)擔(dān).課程設(shè)計(jì)的清晰度應(yīng)進(jìn)一步完善,作業(yè)(測(cè)試、互評(píng))的提示以及監(jiān)督功能需進(jìn)一步加強(qiáng),令學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),做好學(xué)習(xí)規(guī)劃.


本文編號(hào)：3026545