發(fā)布時(shí)間：2021-02-09 21:29

　　行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是德國(guó)在其職業(yè)教育的一種創(chuàng)造性運(yùn)用。該教學(xué)方法適合高職學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn),有效改善了高職數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式"教與學(xué)"脫節(jié),學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與信心等問(wèn)題。文章闡述了高職數(shù)學(xué)課運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的意義,并分析了該課程運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法面臨的主要問(wèn)題,通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職數(shù)學(xué)課的教學(xué)改革探索和應(yīng)用效果評(píng)估,提出高職數(shù)學(xué)課實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)模式框架,希望以此提升高職數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。 

【文章來(lái)源】：職業(yè)技術(shù). 2020,19(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 高職數(shù)學(xué)課運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的意義
    第一,行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊教學(xué)的靈活性。
    第二,行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)專業(yè)模塊教學(xué)的有效性。
    第三,行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)改革意識(shí)。
2 國(guó)內(nèi)外對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向在數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究
3 高職數(shù)學(xué)課運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法面臨的問(wèn)題
4 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職數(shù)學(xué)課的教學(xué)改革探索
    4.1 高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的研究
    4.2 高等數(shù)學(xué)課程行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的研究
    4.3 高等數(shù)學(xué)課程行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)評(píng)價(jià)的研究
        第一,建立基于過(guò)程性的多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式。
        第二,嘗試將動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)過(guò)程納入教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
        第三,探索將學(xué)生的競(jìng)賽成果納入課程評(píng)價(jià)體系。
5 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職數(shù)學(xué)課的應(yīng)用效果評(píng)估
6 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3026264