梳理了高職院校數(shù)學課程教學中存在的問題,為增強學生學習數(shù)學課程的興趣和積極性,提高數(shù)學課程在專業(yè)教學中的應用性作用,適應時代需求,探索了大眾教育時代背景下高職數(shù)學課程的教學模式改革,提出了"通識+應用"的教學模式。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(中旬刊). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、高職數(shù)學教學現(xiàn)狀分析
    1.學情現(xiàn)狀
        （1）學生普遍基礎較薄弱
        （2）生源不同導致的基礎差異
        （3）應試教育導致的厭學情緒較重
    2.教學現(xiàn)狀
        （1）課程教學重理論輕應用
        （2）教材內(nèi)容與專業(yè)不銜接
        （3）課時安排較少
        （4）教學效果不理想
二、高職院校數(shù)學課程教學改革思路
    1。教學內(nèi)容的改革
        （1）通識教育模塊
        （2）應用教育模塊
    2.教學模式改革
        （1）借助教學平臺,豐富教學內(nèi)容,并實現(xiàn)分層次教育
        （2）借助現(xiàn)代教育技術和教學軟件,弱化數(shù)學計算
    3.考核方式改革
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]高職院校高等數(shù)學現(xiàn)狀分析與改革的探討——以威海海洋職業(yè)學院為例[J]. 商佩佩.  課程教育研究. 2018(33)
[4]大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管類高等數(shù)學課堂教學改革研究[J]. 陳許紅.  新課程研究(中旬刊). 2017(06)
[5]高職院�！陡叩葦�(shù)學》教學改革以及對職業(yè)能力培養(yǎng)的方法研究[J]. 曲向哲.  課程教育研究. 2016(07)



本文編號：3011962