"課程思政"是當(dāng)前各高等院校教學(xué)改革的一個(gè)重要方向,本文從時(shí)間優(yōu)勢(shì)、內(nèi)容優(yōu)勢(shì)等方面對(duì)高等數(shù)學(xué)課程開(kāi)展課程思政進(jìn)行了可行性分析,指出了高等數(shù)學(xué)開(kāi)展課程思政要解決的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,一是要讓教師充分認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性和必要性,二是要根據(jù)高等數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),深入挖掘思政元素。給出了高等數(shù)學(xué)進(jìn)行課程思政的途徑與方法,即通過(guò)"課程導(dǎo)學(xué)"對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo),用數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)典故對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,用數(shù)學(xué)家的豐功偉績(jī)激勵(lì)和鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),立志成才。 

【文章來(lái)源】：科技視界. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高等數(shù)學(xué)開(kāi)展課程思政的可行性分析
    1.1 高等數(shù)學(xué)進(jìn)行課程思政的時(shí)間優(yōu)勢(shì)
    1.2 高等數(shù)學(xué)進(jìn)行課程思政的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)
2 高等數(shù)學(xué)開(kāi)展課程思政要解決的關(guān)鍵問(wèn)題
    2.1 加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師對(duì)“課程思政”的理解，消除思想誤區(qū)|
    2.2 結(jié)合高等數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)挖掘德育元素，融入課堂教學(xué)
3 高等數(shù)學(xué)課程思政實(shí)施方案
    3.1 通過(guò)“課程導(dǎo)學(xué)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
    3.2 在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
    3.3 用數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)典故來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀
    3.4 用數(shù)學(xué)家的豐功偉績(jī)激勵(lì)和鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才
    3.5 以“數(shù)學(xué)建�！睘橐I(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、吃苦耐勞與堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從數(shù)學(xué)文化視角探討高等數(shù)學(xué)與課程思政的有機(jī)融合[J]. 呂亞男.  西部學(xué)刊. 2019(04)
[2]大學(xué)數(shù)學(xué)“課程思政”的思考與實(shí)踐[J]. 鄭奕.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)



本文編號(hào)：3007433