"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下,"高等數(shù)學(xué)"課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生邏輯思維的形成和職業(yè)發(fā)展都具有巨大影響,分層次教學(xué)已經(jīng)成為一種重要方式。目前,"高等數(shù)學(xué)"課程分層次教學(xué)在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和考核形式等方面均存在一些明顯問題。因此,要保證該教學(xué)方式順利進(jìn)行,需要采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。文章對"高等數(shù)學(xué)"課程分層次教學(xué)的現(xiàn)狀展開了分析。 

【文章來源】：無線互聯(lián)科技. 2020,17(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
!引言
"分層次教學(xué)的必要性
    1.1課程發(fā)展的必要性
    1.2符合不同基礎(chǔ)的必要性
    1.3滿足學(xué)生發(fā)展的必要性
    1.4提高教學(xué)質(zhì)量的必要性
#現(xiàn)狀分析
    2.1教學(xué)形式分析
    2.2教學(xué)內(nèi)容分析
    2.3考核形式分析
$“高等數(shù)學(xué)”課程分層教學(xué)方法改進(jìn)措施
    3.1教學(xué)形式的變化
    3.2教學(xué)內(nèi)容的變化
    3.3考核形式的變化
%結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等數(shù)學(xué)課程分層次教學(xué)的探究——以浙江海洋大學(xué)東�？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 潘軍,江青優(yōu),丁六申.  高等數(shù)學(xué)研究. 2018(01)
[2]關(guān)于高等數(shù)學(xué)課分層次教學(xué)的探索[J]. 姜翠萍,韓曉艷,鄭素華.  邊疆經(jīng)濟與文化. 2010(01)



本文編號：2995797