本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研納入教師繼續(xù)教育學(xué)分考評(píng)體系的數(shù)學(xué)模型與仿真，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)絡(luò)教研納入教師繼續(xù)教育學(xué)分考評(píng)體系的數(shù)學(xué)模型與仿真

論文介紹

【作者】 邊志賢； 熊才平； 楊文正； 汪學(xué)均；

【機(jī)構(gòu)】 華中師范大學(xué)信息與新聞傳播學(xué)院； 華中師范大學(xué)國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心；

【摘要】 網(wǎng)絡(luò)教研是信息技術(shù)與教師教育融合催生的新型教研形式。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)展過(guò)程中教師參與意識(shí)不強(qiáng)、積極性不高的問(wèn)題,該文提出將網(wǎng)絡(luò)教研納入教師繼續(xù)教育學(xué)分考評(píng)體系的觀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)從制度保障和動(dòng)機(jī)激勵(lì)兩方面提升網(wǎng)絡(luò)教研的效果。文章構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)分考評(píng)數(shù)學(xué)模型,既可實(shí)現(xiàn)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)分的具體測(cè)評(píng),還能實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)間的學(xué)分互認(rèn)。最后,該文以視頻會(huì)議系統(tǒng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研為例,模擬證實(shí)了模型的可行性和可操作性。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)教研； 教師繼續(xù)教育； 考評(píng)體系； 數(shù)學(xué)模型；

【基金】 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源配置方法、路徑與績(jī)效評(píng)價(jià)研究”(項(xiàng)目編號(hào):71273108);全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年專項(xiàng)課題“教育信息資源配置績(jī)效的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)分析研究”(課題編號(hào):ECA120339)階段性研究成果

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