本文關(guān)鍵詞：高中物理教學培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力的方法與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學》 2014年

高中物理教學培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力的方法與實踐

張榮奎  

【摘要】：物理學與數(shù)學有著密切的關(guān)系，物理概念與規(guī)律的表述、問題的解決都要借助于數(shù)學，數(shù)學是物理學的研究工具。數(shù)學對物理學有重要的影響，物理學理論的創(chuàng)立與發(fā)展要借助數(shù)學，若沒有數(shù)學支撐，物理學將無法得到應用和發(fā)展。 《普通高中物理課程標準》在三維目標的“過程與方法”中，明確提出對應用數(shù)學能力的要求，高考物理考綱中也明確提出了要考查學生應用數(shù)學工具處理物理問題的能力，高中物理教學中要把培養(yǎng)學生的應用數(shù)學能力放在重要的位置。 本文從四個方面闡述了數(shù)學在高中物理教學和學生學習過程中的作用，具體表現(xiàn)在：數(shù)學語言包括符號、公式、圖像等，，是研究和描述自然科學的重要工具，它為物理概念、規(guī)律的表述提供了簡潔、精確的語言和表達方式；數(shù)學為物理學提供了定量研究和理論分析的重要手段，使物理學能更精確的反映客觀事物和現(xiàn)實問題，從而提示事物的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律；物理概念的引入、物理模型的建立離不開科學抽象，物理學的應用離不開邏輯推理，而數(shù)學是物理學進行科學抽象和邏輯推理的重要工具；正是依靠數(shù)學，物理學理論才能得到廣泛的應用，才能突破自身局限迅猛發(fā)展，才使物理學實現(xiàn)了推動科技的發(fā)展和社會的進步。 物理學理論的研究和應用要借助于數(shù)學方法，高中物理的學習和解題也要用到很多數(shù)學方法，比如比例法、圖像法、方程函數(shù)法、幾何圖形法、矢量法、微元法、數(shù)形結(jié)合法等。本文結(jié)合實例論述了幾種典型的數(shù)學方法在高中物理中的應用。 為了解高中物理教學中數(shù)學運用現(xiàn)狀，采用對學生進行問卷調(diào)查、教師訪談、診斷性測試和教學課例分析等多種形式進行調(diào)查與分析，并在此基礎上提出了培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力的建議與策略。 在具體的教學實踐中，在做好數(shù)學思想與方法和物理知識間的相互滲透的同時，還長期注重把物理教學與數(shù)學教學結(jié)合起來，本文結(jié)合具體案例從理論課滲透、習題課鞏固和實驗課遷移等方面，說明在高中物理教學中要注重數(shù)學思想與方法滲透，達到提高學生應用數(shù)學能力的目的。 培養(yǎng)學生的應用數(shù)學能力既是高中物理學習的需要，也是高考提出的能力要求，本人在教學實踐中通過各種途徑，采用各種手段，向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法，堅持把培養(yǎng)學生的應用數(shù)學能力放在重要位置，并取得了顯著成果，具體表現(xiàn)在：一、充分挖掘教材中隱含的數(shù)學方法，做到知識與方法有機結(jié)合。二、滲透數(shù)學方法，但又不失物理本色。三、物理習題中靈活應用數(shù)學方法，但不要將物理問題完全數(shù)學化。四、要善于將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。五、注重物理教學與數(shù)學教學有機結(jié)合，提高學生的數(shù)理結(jié)合能力。 本課題研究將有助于廣大物理教師能按照素質(zhì)教育的要求，在高中階段培養(yǎng)出靈活、扎實、自主解決實際問題的創(chuàng)新型人才。另外本課題的研究對于提高學生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是有重要意義的。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.7
【目錄】：

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