本文關(guān)鍵詞：清朝晚期數(shù)學(xué)教育發(fā)展及其歷史地位研究

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【摘要】：清朝晚期是我國(guó)歷史上的一個(gè)重要的變革時(shí)刻,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗使清政府認(rèn)識(shí)到自己落后的科技水平和固步自封的封建社會(huì)狀態(tài)只能被世界甩在后面。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后,清朝晚期愛(ài)國(guó)進(jìn)步人士開(kāi)始了救亡圖存的改革運(yùn)動(dòng)。清朝晚期是我國(guó)封建專制的最后時(shí)期,也是我國(guó)科技走向現(xiàn)代化進(jìn)程的轉(zhuǎn)折期。落后的軍備使清政府在戰(zhàn)爭(zhēng)中只能被動(dòng)挨打,由于飽受欺凌和壓迫,部分愛(ài)國(guó)志士和明理人士開(kāi)始覺(jué)醒,他們認(rèn)識(shí)到只有提高我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平,加強(qiáng)國(guó)防建設(shè),才能免受西方國(guó)家的侵略和奴役。提高國(guó)防的能力要求提升我國(guó)軍備力量和科技水平,這都需要人才的培養(yǎng),所以清政府必須提高全民教育水平,教育改革迫在眉睫。數(shù)學(xué)教育變革不僅是晚清科技文化復(fù)興的重要基礎(chǔ),而且是優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。本文的研究目的是,明確晚清數(shù)學(xué)教育的歷史地位,以及對(duì)近現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的影響。在研究范圍上,本文選擇清朝晚期,即自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后到中華民國(guó)成立之初,這70年作為研究時(shí)限。主要以晚清興辦學(xué)堂時(shí)期、新興學(xué)校時(shí)期和晚清數(shù)學(xué)教育教科書(shū)為側(cè)重點(diǎn),運(yùn)用歷史研究法、文獻(xiàn)分析法探索了晚清數(shù)學(xué)教育的變革,闡述了晚清數(shù)學(xué)教育的歷史地位和影響。這將有利于現(xiàn)今人們更加深入研究數(shù)學(xué)教育課程改革,對(duì)今后數(shù)學(xué)教育的發(fā)展有良好的借鑒作用。筆者通過(guò)京師大學(xué)堂算學(xué)館的成立、維新變法運(yùn)動(dòng)的失敗、留學(xué)活動(dòng)的興起和《癸卯學(xué)制》的頒布幾個(gè)歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)分析,對(duì)晚晴數(shù)學(xué)教育的發(fā)展起因和結(jié)果進(jìn)行了縱向研究,認(rèn)為:晚清數(shù)學(xué)教育向近代化發(fā)展的原因有兩個(gè),外部原因是由于西方列強(qiáng)的壓迫,內(nèi)部原因是人民覺(jué)醒迫切要求國(guó)家富強(qiáng)。晚清新興數(shù)學(xué)教育萌芽初顯,特別是容閎等教育人士積極向國(guó)內(nèi)引進(jìn)西方先進(jìn)教育理念和較好的教科書(shū),使數(shù)學(xué)教育有較高的起點(diǎn)。對(duì)于晚清興辦學(xué)堂時(shí)期,筆者認(rèn)為京師同文館的創(chuàng)辦是我國(guó)積極地向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的開(kāi)始。1606年徐光啟和利瑪竇曾合作完成過(guò)《幾何原本》譯本,并且康熙皇帝對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也曾使得中西數(shù)學(xué)文化交流頻繁,同時(shí)中西數(shù)學(xué)交流也給平靜發(fā)展中的古代數(shù)學(xué)帶來(lái)生機(jī)。京師同文館中開(kāi)設(shè)算學(xué)館說(shuō)明我國(guó)在晚清已經(jīng)開(kāi)始重視數(shù)學(xué)在科學(xué)教育中的基礎(chǔ)地位。在新興學(xué)校時(shí)期,張之洞等人模仿西方教育學(xué)制,制定出了《奏定學(xué)堂章程》,特別是1904年《癸卯學(xué)制》的頒布推動(dòng)了清朝晚期數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,具有科學(xué)基礎(chǔ)意義的數(shù)學(xué)教育從那時(shí)起真正走進(jìn)了近現(xiàn)代學(xué)校的課堂�？梢赃@樣認(rèn)識(shí),從那時(shí)起到百年之后的今天,數(shù)學(xué)教育一直圍繞著國(guó)家的繁榮昌盛、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和人民的幸福,為今天的繁榮奠定了必要的基礎(chǔ)。本文的結(jié)論是,晚清數(shù)學(xué)教育在我國(guó)教育史上具有重要的歷史地位:它使數(shù)學(xué)逐步地成為了一切科學(xué)門(mén)類的科學(xué)思維基礎(chǔ);讓更多的人們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育需要從青少年學(xué)生抓起;使數(shù)學(xué)教育具備了目標(biāo)化教育的模式;使現(xiàn)代基礎(chǔ)學(xué)科教育的格局初步呈現(xiàn)在國(guó)人面前,為其他基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)提供了可行的范例。
【關(guān)鍵詞】：晚清 數(shù)學(xué)教育 地位與影響
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：O112-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究對(duì)象及范圍11-12
• 1.3 對(duì)所研究問(wèn)題的表述12
• 1.4 研究方法和思路12-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-18
• 2.1 國(guó)內(nèi)研究及成果13-16
• 2.2 國(guó)外研究及成果16-17
• 2.3 主要文獻(xiàn)評(píng)述17-18
• 3 晚清數(shù)學(xué)教育的變革18-31
• 3.1 晚清數(shù)學(xué)教育歷史轉(zhuǎn)型18-19
• 3.2 晚清教育制度的演變19-23
• 3.2.1 晚清數(shù)學(xué)教育制度的建立19-21
• 3.2.2 晚清考試制度變化21-23
• 3.3 晚清數(shù)學(xué)教育和新興學(xué)校23-31
• 3.3.1 留學(xué)生教育23-24
• 3.3.2 洋務(wù)教育和新興學(xué)校24-25
• 3.3.3 清末數(shù)學(xué)教科書(shū)25-29
• 3.3.4 晚清數(shù)學(xué)教學(xué)方法29-31
• 4 晚清數(shù)學(xué)教育的影響31-36
• 4.1 西學(xué)東漸31-32
• 4.2 數(shù)學(xué)教育新格局創(chuàng)立32-34
• 4.2.1 數(shù)學(xué)作為科目走進(jìn)課堂32
• 4.2.2 癸卯學(xué)制與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)32-33
• 4.2.3 科舉的廢除與新考試制度的創(chuàng)立33-34
• 4.3 晚清數(shù)學(xué)教育的歷史地位34-36
• 4.3.1 數(shù)學(xué)成為一切科學(xué)門(mén)類的思維基礎(chǔ)34
• 4.3.2 數(shù)學(xué)教育從青少年抓起34-35
• 4.3.3 數(shù)學(xué)學(xué)科教育目標(biāo)化35
• 4.3.4 現(xiàn)代學(xué)校教育體制新格局呈現(xiàn)35-36
• 5 結(jié)論36-38
• 5.1 結(jié)論與啟示36-37
• 5.2 論文的創(chuàng)新37
• 5.3 不足與展望37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 致謝40

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1021577