2016年國際奧委會宣布,沖浪納入2020年東京奧運(yùn)會的正式比賽項(xiàng)目,自此全球掀起了沖浪狂潮,許多國家都開始積極備戰(zhàn)奧運(yùn)會。但是我國沖浪項(xiàng)目群眾基礎(chǔ)差,普及度低,技術(shù)弱,近兩年才剛剛起步,如何讓該項(xiàng)目在我國的快速普及和沖浪成績跨越式提高成了重中之重。隨著視頻、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,讓許多學(xué)者看到了視頻作為輔助訓(xùn)練手段在運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域有著更重要的意義,為訓(xùn)練方式方法的創(chuàng)新提供了新的可能。視頻輔助訓(xùn)練法不僅能夠更加直觀、生動、形象地向運(yùn)動員傳達(dá)動作要領(lǐng),同時(shí)又能夠?qū)⑦\(yùn)動員的訓(xùn)練效果及時(shí)反饋回來,對提高運(yùn)動成績和訓(xùn)練效果大有助益。隨著沖浪視頻攝影技術(shù)、視頻錄播技術(shù)和科技進(jìn)步等,高清視頻能更精確和準(zhǔn)確的捕捉瞬間動作或運(yùn)動場景,并且沖浪錄播視頻能更全面,更清晰,多維度的把精彩的比賽保存和傳播。本文想通過一些調(diào)查和實(shí)驗(yàn)來發(fā)掘沖浪視頻輔助系統(tǒng)在沖浪運(yùn)動中的應(yīng)用價(jià)值。本文以運(yùn)動訓(xùn)練八大基本訓(xùn)練法為理論依據(jù),通過非編軟件Premiere CS6對國內(nèi)外搜集到的視頻進(jìn)行再創(chuàng)作,最后研制出的這套沖浪視頻演示系統(tǒng)作為本文的研究對象。本文的實(shí)驗(yàn)對象為海南國家隊(duì)B隊(duì)的16名沖浪運(yùn)動員,通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”2.1.2多媒體學(xué)習(xí)理論

第二章/文獻(xiàn)綜述5多媒體學(xué)習(xí)理論是由理查德·E·邁耶（Richard·E·Mayer）首次提出，多媒體學(xué)習(xí)不僅是對多媒體和對媒體技術(shù)本身的學(xué)習(xí)，更多的是通過多媒體的表征而進(jìn)行學(xué)習(xí)。[9]邁耶認(rèn)為多媒體是由語詞和畫面所共同組成，語詞主要指的是文字，其中文字分為動態(tài)的和靜態(tài)的，動態(tài)的指口頭文字和言語交流，靜態(tài)的指文本文字；畫面指的是圖像，圖像分為動態(tài)的和靜止的，動態(tài)的為動畫、視頻和Flash等，靜止的為照片、圖形、圖畫等。所以，多媒體學(xué)習(xí)理論就是呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的知識是通過多學(xué)科、各種方式的優(yōu)化組合。如圖2-2所示。圖2-2邁耶的多媒體學(xué)習(xí)理論邁耶的多媒體學(xué)習(xí)理論是結(jié)合眾多學(xué)習(xí)論的結(jié)合體，由于教育信息化爆炸式發(fā)展，出現(xiàn)了眾多其他學(xué)習(xí)論，邁耶的多媒體學(xué)習(xí)論的優(yōu)越性就是基于此。他主要是在感覺通道理論、呈現(xiàn)模式理論、多媒體理論等理論的研究下給出的見解：感覺通道說，學(xué)習(xí)者具有多種獨(dú)立的感覺通道，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的主體，在對知識進(jìn)行加工時(shí)需要利用學(xué)習(xí)者的聽覺加工渠道、視覺加工渠道以及多媒體加工渠道對知識進(jìn)行加工；呈現(xiàn)模式說，言語表征和只是圖像表征的形式在本質(zhì)上還是有區(qū)別的，多媒體是呈現(xiàn)教學(xué)信息的一種表征方式；多媒體只是知識和信息的傳遞工具，只是對知識、信息和材料起到突出和呈現(xiàn)的作用，我們關(guān)注的是呈現(xiàn)設(shè)備或工具而不是學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)。在沖浪運(yùn)動中，運(yùn)動員只是單純的跟著教練員的示范、講解進(jìn)行技術(shù)動作的學(xué)習(xí)效果會不是很理想，如果將多媒體信息與示范、講解相結(jié)合沖浪訓(xùn)練將更加[9]閆志明.多媒體學(xué)習(xí)生成理論及其定律——對理查德.E.邁耶多媒體學(xué)習(xí)研究的綜述[J].電化教育研究,2008(06):11-15.

的訓(xùn)練效果。為了適應(yīng)技戰(zhàn)術(shù)要求，可以變化訓(xùn)練內(nèi)容的種類，進(jìn)而提高運(yùn)動員在比賽中出現(xiàn)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力。③負(fù)荷變換訓(xùn)練法主要應(yīng)用在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練中，是一種功能獨(dú)特的訓(xùn)練方法，同時(shí)具有多種多樣的訓(xùn)練方式。比如負(fù)荷密度和強(qiáng)度提高，就能使身體機(jī)能更適應(yīng)比賽的需要；負(fù)荷強(qiáng)度的降低，運(yùn)動員對運(yùn)動技術(shù)和動作的熟練掌握更加高效。動作的練習(xí)組數(shù)、間歇方式、間歇時(shí)間、練習(xí)質(zhì)量、練習(xí)時(shí)間與次數(shù)和負(fù)荷強(qiáng)度等變量方式，使機(jī)體適應(yīng)比賽強(qiáng)度的變化，獲得與比賽相符的運(yùn)動適應(yīng)以及與之相配的運(yùn)動能力。圖4-1負(fù)荷量與強(qiáng)度變化的幾種組合形式4.1.5重復(fù)訓(xùn)練法定義：重復(fù)訓(xùn)練法是指多次重復(fù)同一練習(xí)，兩次（組）練習(xí)之間安排相對充分休息的練習(xí)方法。類型特點(diǎn)：重復(fù)訓(xùn)練法的分為長時(shí)間重復(fù)、中時(shí)間重復(fù)和短時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練法3種。①長時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練法主要在技能主導(dǎo)類項(xiàng)目中應(yīng)用較多，也適用于慢速糖酵解供能形式的素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，比如一次（組）練習(xí)的持續(xù)負(fù)荷時(shí)間通常在30秒～2分鐘之間，能促進(jìn)慢速糖酵解供能為主的混合代謝能力。實(shí)踐中，此法若與間歇、持續(xù)訓(xùn)練法有機(jī)結(jié)合效果更佳。②中時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練法主要應(yīng)用在成套、單個(gè)、和多種技、戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)。負(fù)荷時(shí)間與負(fù)荷強(qiáng)度呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)性，體內(nèi)乳酸含量會隨著負(fù)荷強(qiáng)度和負(fù)荷時(shí)間增加，一次（組）練習(xí)的持續(xù)負(fù)荷時(shí)間通常為6～30秒鐘。對機(jī)體的耐酸能力以及速度素質(zhì)下的技術(shù)穩(wěn)定性能有效提高，同時(shí)對糖酵解和磷酸原系統(tǒng)也有很大促進(jìn)作用。③短時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練法主要適用于高爆發(fā)、快速度、以磷酸原供能為主的運(yùn)動項(xiàng)目。比如，100米起跑和沖刺、足球射門、排球的扣殺、拳擊的直拳、勾拳等。磷酸鹽系統(tǒng)為主的供能是其最鮮明

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]世界沖浪運(yùn)動發(fā)展沿革及對我國沖浪運(yùn)動發(fā)展啟示[D]. 林曉飛.江西師范大學(xué) 2018
[2]我國部分高校沖浪、槳板課程建設(shè)研究[D]. 蘇杭.北京體育大學(xué) 2018



本文編號：3013545