調(diào)查某一中學(xué)29名初三學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和國(guó)內(nèi)各地初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考評(píng)情況發(fā)現(xiàn),目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考評(píng)要求低,不能有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高,造成初三學(xué)生實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作技能水平達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ幌喾默F(xiàn)狀。通過(guò)文獻(xiàn)研究和前期調(diào)查研究得出人工監(jiān)考現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分的低效性,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能太豐富,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不能太詳細(xì),限制了實(shí)驗(yàn)操作考評(píng)內(nèi)涵的提升,為了突破難題,提出了“視頻錄制,后期評(píng)分”新的實(shí)驗(yàn)操作考評(píng)模式,即把考生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程錄制下來(lái),后期根據(jù)視頻進(jìn)行評(píng)分的方式。為了研究“視頻錄制,后期評(píng)分”考評(píng)模式的可行性,在編制《澄清石灰水的制備》(實(shí)驗(yàn)一)和《鐵絲在氧氣中燃燒》(實(shí)驗(yàn)二)的試題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上做了以下研究:1.以實(shí)驗(yàn)一研究“視頻錄制,后期評(píng)分”模式與一對(duì)一監(jiān)考現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分模式的效果對(duì)比;2.以實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二研究“視頻錄制,后期評(píng)分”模式啟用“雙評(píng)制”的可行性。研究發(fā)現(xiàn),“視頻錄制,后期評(píng)分”接近一對(duì)一監(jiān)考現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分的最佳效果,而且隨著實(shí)驗(yàn)復(fù)雜性的增加,新模式的優(yōu)勢(shì)更加明顯。此外,“視頻錄制,后期評(píng)分”模式經(jīng)得起“雙評(píng)制”的檢驗(yàn),可以啟用“雙評(píng)制”增加實(shí)驗(yàn)操作...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 教育改革和發(fā)展需要
        1.1.2 教育評(píng)價(jià)的需要
        1.1.3 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的需要
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)外化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考評(píng)現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考評(píng)存在的問(wèn)題及專(zhuān)家改革建議
        1.2.3 實(shí)驗(yàn)操作考評(píng)“太原模式”的介紹
        1.2.4 文獻(xiàn)綜述小結(jié)
    1.3 概念界定
        1.3.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作
        1.3.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能評(píng)價(jià)
    1.4 研究目的與意義
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)分析法
        1.5.2 實(shí)驗(yàn)調(diào)查法
        1.5.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        1.5.4 訪談法
第二章 調(diào)查研究
    2.1 某中學(xué)初中生實(shí)驗(yàn)操作能力調(diào)查
        2.1.1 調(diào)查簡(jiǎn)介
        2.1.2 試題內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.3 實(shí)驗(yàn)操作考評(píng)結(jié)果與分析
    2.2 國(guó)內(nèi)初中實(shí)驗(yàn)操作考評(píng)情況調(diào)查與分析
        2.2.1 調(diào)查簡(jiǎn)介
        2.2.2 調(diào)查結(jié)果與分析
    2.3 小結(jié)
第三章 “視頻錄制,后期評(píng)分”考評(píng)模式
    3.1 “視頻錄制,后期評(píng)分”考評(píng)模式的可行性研究
        3.1.1 采用“視頻錄制,后期評(píng)分”考評(píng)模式的必要性
        3.1.2 本論文研究的考評(píng)模式與“太原模式”的異同
        3.1.3 “視頻錄制,后期評(píng)分”模式對(duì)試題與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求
        3.1.4 本論文編制的實(shí)驗(yàn)操作考試試題與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
        3.1.5 “視頻錄制,后期評(píng)分”模式可行性研究
        3.1.6 “視頻錄制,后期評(píng)分”模式下單人考間的模擬考試研究
    3.2 “視頻錄制,后期評(píng)分”模式下標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)設(shè)計(jì)方案
    3.3 “視頻錄制,后期評(píng)分”模式下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試標(biāo)準(zhǔn)化流程
第四章 研究總結(jié)及后續(xù)計(jì)劃
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝
附件



本文編號(hào)：4021146