【摘要】 本設(shè)計(jì)主要是為了減輕教師的工作負(fù)擔(dān)、提高工作效率、節(jié)約成本，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而實(shí)現(xiàn)的一個(gè)B/S模式的在線考試平臺(tái)，運(yùn)用ASP.NET以及ADO.NET相關(guān)技術(shù),利用C#語(yǔ)言作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，通過(guò)JavaScript、HTML、css語(yǔ)言的相關(guān)配合，在visualStudio2008環(huán)境下完成系統(tǒng)前臺(tái)的編寫(xiě)。利用Sql Server2005存儲(chǔ)數(shù)據(jù)完成系統(tǒng)的后臺(tái)操作。用戶使用WEB瀏覽器訪問(wèn)WEB，WEB服務(wù)器請(qǐng)求數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，并將獲得的結(jié)果以HTML的形式返回客戶端瀏覽器，通過(guò)WEB頁(yè)面上顯示的表格與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行交互操作。本系統(tǒng)登錄角色分為三種：學(xué)生、老師、管理員，他們根據(jù)擁有的不同權(quán)限，登錄到不同的頁(yè)面進(jìn)行使用。系統(tǒng)由登錄模塊、在線考試模塊、科目信息管理模塊、試題信息管理模塊、教師信息管理模塊、學(xué)生信息管理模塊、成績(jī)管理模塊組成，通過(guò)各模塊的實(shí)現(xiàn)，最終完成整個(gè)考試系統(tǒng)。整個(gè)系統(tǒng)通過(guò)對(duì)試卷的制定、審核、生成、考試與成績(jī)的查詢來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙標(biāo)準(zhǔn)化考試，從而使考試可以方便地通過(guò)Internet和局域網(wǎng)進(jìn)行。 

第一章  引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展使得整個(gè)世界每天都在發(fā)生變化，全世界都基本被網(wǎng)絡(luò)所覆蓋，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來(lái)越成熟，，信息化逐漸在各國(guó)普及，人們對(duì)各類(lèi)信息數(shù)據(jù)的利用和處理的過(guò)程已進(jìn)入自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸發(fā)展起來(lái)，逐漸的受到公眾的高度重視，其發(fā)展戰(zhàn)略是目前教育的高度重視。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育，國(guó)家給予了高度的重視，不斷的在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教育資源的建設(shè)，在教育政策中也逐漸在凸顯出國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的重視。在這高度重視網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境下，在網(wǎng)上進(jìn)行好考試的信息系統(tǒng)出現(xiàn)在了公眾的視野中，而且隨著信息技術(shù)的推進(jìn)，這種在線進(jìn)行考試的信息系統(tǒng)已經(jīng)逐漸的遍布于各大領(lǐng)域。同時(shí)，信息技術(shù)的大力推動(dòng)作用，教育領(lǐng)域也在逐漸的實(shí)現(xiàn)信息化，這也是我國(guó)教育政策中的一項(xiàng)重要策略，事實(shí)證明實(shí)現(xiàn)教育的信息化，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。

以往的傳統(tǒng)的學(xué)生考試方式耗時(shí)又費(fèi)力，首先是教師對(duì)于所教授科目進(jìn)行出題，審閱合格以后進(jìn)行印卷，學(xué)校再安排學(xué)生進(jìn)行考試，考試完了以后學(xué)校安排人審閱答卷，再進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的評(píng)估和分析等多個(gè)步驟才算完成整個(gè)考試。這樣的結(jié)果是教師的工作量大，時(shí)間上也消耗很多，學(xué)生想知道自己的成績(jī)也要等上相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，而且隨著教育的各方面的改革，考試的方式也在多樣化，對(duì)于考試方式的改革需求迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的逐漸強(qiáng)化，在線考試信息系統(tǒng)的出現(xiàn)，使得教師的大部分工作都由網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替，教師的負(fù)擔(dān)也隨之減輕了，而且工作的效率也得到了提高，學(xué)生考試的質(zhì)量也得到了改善，而且這種考試方式顯得更加合理與客觀，對(duì)學(xué)生的教學(xué)有很大的幫助。本文進(jìn)行了在線考試系統(tǒng)系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)工作，對(duì)其進(jìn)行需求分析，系統(tǒng)分析，采用 B/S 模式，利用ASP.NET和 ADO.NET 技術(shù)設(shè)計(jì)完成預(yù)期的系統(tǒng)。

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試的方式能夠很好的減輕教師工作負(fù)擔(dān)，提高教師的工作效率，而且能夠很快的將考試結(jié)果反饋給考試的學(xué)生，大大的節(jié)約了人力、物力及財(cái)力。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試的方式能夠進(jìn)行客觀公正的評(píng)卷與閱卷，能夠很好的測(cè)試學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，很好地體現(xiàn)了教育信息化，幫助改善教學(xué)的質(zhì)量。因此，在線考試信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與研究具有很好的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值�！緦W(xué)位級(jí)別】：碩士

第二章  緒論

2.1  開(kāi)發(fā)背景

由于教育資源條件的限制，目前的學(xué)�？荚嚪绞饺稳皇莻鹘y(tǒng)的方式，首先由任課教師進(jìn)行考試出題，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的考試（筆試），學(xué)生考完試，學(xué)校安排老師進(jìn)行人工閱卷，進(jìn)行試卷的人工評(píng)估與分析。這其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是非常繁瑣復(fù)雜的，每個(gè)步驟按順序按部就班，工作量非常大，給老師造成了沉重的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)考試的資源浪費(fèi)也很?chē)?yán)重，同時(shí)由于人為因素還可能造成分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的錯(cuò)誤，且在考試過(guò)程中很難杜絕作弊現(xiàn)象，這就出現(xiàn)了公平形式下的不公平現(xiàn)象。傳統(tǒng)考試的局限性還不只這些，由筆試形式的限制，為每個(gè)考生都出一份試卷是不現(xiàn)實(shí)的，一份試卷可能被多人多次使用，不能及時(shí)、有效的更新，學(xué)生通過(guò)死記硬背來(lái)應(yīng)付考試并不利于考生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不利于教育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，傳統(tǒng)考試形式已初顯弊端。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為把考試形式從紙上做答搬到計(jì)算機(jī)上進(jìn)行提供了可能，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)考試打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)和理論基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)和飛速發(fā)展，將我們帶入了信息時(shí)代，學(xué)校傳統(tǒng)的管理方法和辦學(xué)水平都受到了極大的挑戰(zhàn)。Internet 技術(shù)持續(xù)迅猛的發(fā)展，為傳統(tǒng)的辦學(xué)提供了新的模式。絕大部分學(xué)校都已接入互聯(lián)網(wǎng)并建成校園網(wǎng)平臺(tái)，以現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化教學(xué)正在朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)相結(jié)合的新型辦學(xué)模式正在成為潮流。隨著學(xué)校近些年的快速發(fā)展和校園網(wǎng)建設(shè)的日趨成熟，積極響應(yīng)學(xué)院“低成本辦學(xué)"的辦學(xué)理念，開(kāi)發(fā)一套以校園網(wǎng)為平臺(tái)、基于B／S模式的在線考試系統(tǒng)。

2.2  研究的現(xiàn)狀

利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行考試的方式以前稱作計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)（CAT），其主要的功能是利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替教師的大部分工作，如考試的試卷由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，且對(duì)考試的結(jié)果及考試結(jié)果的成績(jī)?cè)u(píng)估與分析也由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，計(jì)算機(jī)完成了教師的絕大部分的工作量，大大的減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)，國(guó)外比中國(guó)的起步要早的多，很早以前就開(kāi)始進(jìn)行研究了，而且取得了一定的成果，如概化理論、題庫(kù)理論等。

對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行考試測(cè)評(píng)的信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，世界上很多對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育信息化資源的組織與機(jī)構(gòu)中都提到了相關(guān)內(nèi)容，雖然沒(méi)有明確的規(guī)定，但是在逐漸的走向?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一、規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。如最早的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是由美國(guó)的航空工業(yè)計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練委員會(huì)（AICC）提出的，全球?qū)W習(xí)聯(lián)合公司 IMS 提出了對(duì)于學(xué)習(xí)系統(tǒng)的技術(shù)規(guī)范。歐洲也有提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教 育 的 規(guī) 范 標(biāo) 準(zhǔn) ， 促 進(jìn) 歐 洲 社 會(huì) 教 育 和 培 訓(xùn) 中 使 用 多 媒 體 工 程（PROMETEUS），歐洲遠(yuǎn)程教育多媒體制作與銷(xiāo)售網(wǎng)聯(lián)盟（ARIADNE）等組織對(duì)于利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化的開(kāi)發(fā)與研究，以及實(shí)現(xiàn)國(guó)際合作。當(dāng)前，國(guó)際電氣以及電子工程學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的委員會(huì)（IEEE LTCS）的帶領(lǐng)下，大量的專(zhuān)門(mén)的工作人員對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育的技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，以及對(duì)于不合理的地方進(jìn)行修訂，也就是 IEEEl484 標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)及同本等好幾個(gè)國(guó)家都提交了關(guān)于從事學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化及教育的修訂與征集、批準(zhǔn)工作的議案，且1999年ISO國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織成立了 JTCI／SC36 委員會(huì)。為了追隨國(guó)際步伐，中國(guó)的教育部在 2000 年的 5 月對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)提出了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)以及考試系統(tǒng)的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行了定義。除此之外，國(guó)內(nèi)多所重點(diǎn)高校的有關(guān)專(zhuān)家在教育部的組織下于 2000 年 11 月成立了 CELTSC 教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)(Chinese  e．Learning  Technology  Standardization)。CELTSC 主要的任務(wù)是進(jìn)行利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，在 2002 年的 12月制定了CELTS中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是由全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，包括的標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容很多，如專(zhuān)門(mén)運(yùn)用于學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境的平臺(tái)與媒體標(biāo)準(zhǔn) (CELTS一17)，為了解決重復(fù)開(kāi)發(fā)及信息的共享程度低的問(wèn)題而制定的練習(xí)／測(cè)試互操作的規(guī)范QTI(CELTS．10)。

第三章  理論基礎(chǔ) ............. 7

3.1管理信息系統(tǒng)相關(guān)概念 ...... 7

3.1.1管理信息系統(tǒng)的概念 ............ 7

3.1.2管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)內(nèi)容 ............ 7

第四章  需求分析 .......... 16

4.1 系統(tǒng)的可行性分析 .......... 16

4.2 系統(tǒng)性能需求分析 ........... 16

4.3系統(tǒng)功能需求分析 .......... 18

第五章  系統(tǒng)分析 ........... 19

5.1 業(yè)務(wù)流程圖 ........ 19

5.2 數(shù)據(jù)流圖 ............... 20

第八章  系統(tǒng)測(cè)試

8.1 測(cè)試概述

在基本完成了學(xué)生考試信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)后，不但需要進(jìn)一步的維護(hù)完善系統(tǒng)，同時(shí)，系統(tǒng)的各個(gè)主要功能模塊的穩(wěn)定性與正確性還有待測(cè)試，只有這些正要的功能模塊得到相應(yīng)的測(cè)試，才可以確保各個(gè)學(xué)校老師再使用這個(gè)考試系統(tǒng)時(shí)，能夠正常的進(jìn)行考試操作，穩(wěn)定的處理成績(jī)以及數(shù)據(jù)。因此，這里就對(duì)考試信息系統(tǒng)的幾個(gè)主要的涉及到關(guān)鍵操作的功能模塊進(jìn)行了詳細(xì)的功能測(cè)試，以確保程序的正確穩(wěn)定的運(yùn)行，以下描述了測(cè)試的具體過(guò)程與測(cè)試用例介紹。

8.2 注冊(cè)/登錄模塊的測(cè)試

注冊(cè)、登錄這一功能模塊，是進(jìn)行一系列操作的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)分辨登錄者身份的關(guān)鍵步驟，不同的身份會(huì)有不同的登錄結(jié)果。如下表8-1到表8-2就是對(duì)注冊(cè)登錄模塊的詳細(xì)測(cè)試用例與測(cè)試用例表描述。

第九章  總結(jié)與展望

本文實(shí)現(xiàn)的是在線考試系統(tǒng)，主要目的是希望通過(guò)在線考試系統(tǒng)幫助教師減輕工作量，提高教師的工作效率。為了更好的對(duì)在線考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，在進(jìn)行開(kāi)發(fā)之前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，如閱讀大量的文獻(xiàn)資料，了解各種開(kāi)發(fā)技術(shù)，及開(kāi)發(fā)軟件的特性，選擇即合適的開(kāi)發(fā)方法和開(kāi)發(fā)軟件。本文最后完成的系統(tǒng)經(jīng)過(guò)測(cè)試基本達(dá)到要求。經(jīng)過(guò)對(duì)在線考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，本文的總結(jié)如下：

首先，在進(jìn)行開(kāi)發(fā)之前首先要做好準(zhǔn)備工作，如開(kāi)發(fā)工具的選擇等。

對(duì)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)需求分析是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在該階段開(kāi)發(fā)者需要和用戶進(jìn)行深入的溝通，正確的理解用戶的需求，不僅要進(jìn)行系統(tǒng)的功能性需求分析，還要進(jìn)行系統(tǒng)的非功能需求分析。

由于一個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)周期一般較長(zhǎng)，用戶的需求又是在不斷變化的，因此對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，用戶應(yīng)該進(jìn)行全程參與，這樣能夠減少系統(tǒng)重新設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的概率。

用戶對(duì)系統(tǒng)的需求隨著時(shí)間是不斷變化的，用戶后期在對(duì)系統(tǒng)的使用過(guò)程中可能會(huì)添加或者修改系統(tǒng)的某些功能，為了防止系統(tǒng)進(jìn)行全部的從新設(shè)計(jì)，系統(tǒng)可以采取模塊化的設(shè)計(jì)方式，用戶在添加或者修改功能時(shí)，只需要修改其中的對(duì)應(yīng)模塊或者添加相應(yīng)的功能模塊即可，不需要將整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，即開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)用該具有較好的可擴(kuò)展性。

下一步，繼續(xù)對(duì)在線考試系統(tǒng)中的一些算法進(jìn)行改進(jìn)和完善，不斷的完善和健全在線考試系統(tǒng)的功能和性能，使其日益完善，對(duì)學(xué)院的發(fā)展起到積極地促進(jìn)作用。在以后的研究工作中，我們需要解決的以及需要改善的工作有：

1．題型并不全面，只包括了比較適合于計(jì)算機(jī)評(píng)分的客觀題型。對(duì)于主觀題，本系統(tǒng)暫時(shí)未作深入研究，有待于將來(lái)的進(jìn)一步研究和補(bǔ)充。

2．由于時(shí)間的限制，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)具有不完善的地方，很多地方只是做到了功能上的實(shí)現(xiàn)，需要進(jìn)一步的優(yōu)化，方便用戶使用，為用戶提供更細(xì)的功能。

3．系統(tǒng)功能的進(jìn)一步擴(kuò)展。比如，題庫(kù)管理模塊中的試題錄入部分添加可由其他類(lèi)型的文件導(dǎo)入的功能等。

4．采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和部頒信息、題庫(kù)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高試題的通用度。

5．安全與訪問(wèn)控制技術(shù)有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)。安全問(wèn)題是系統(tǒng)應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，尤其是數(shù)據(jù)庫(kù)的安全問(wèn)題，除了對(duì)每類(lèi)用戶建立訪問(wèn)權(quán)限，還可以為建立用戶的操作日記，記錄用戶的操作信息，如操作的時(shí)間，用戶名，用戶登錄的IP等信息進(jìn)行記錄，這樣就可有效的對(duì)系統(tǒng)訪問(wèn)進(jìn)行監(jiān)管。

參考文獻(xiàn)（略）