發(fā)布時(shí)間：2023-04-22 18:47

　　信息技術(shù)是一種簡(jiǎn)單卻又極其有效的表達(dá)發(fā)射性思維的先進(jìn)教學(xué)工具,能充分運(yùn)用左右腦的技能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,促進(jìn)人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間的平衡發(fā)展,開(kāi)發(fā)大腦無(wú)限潛能,具有強(qiáng)大功能�；诖�,本文在對(duì)探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)、利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)以及信息技術(shù)與課程整合理論分析的基礎(chǔ)上,將探究式數(shù)學(xué)課程、信息技術(shù)這兩方面結(jié)合起來(lái),對(duì)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)做初步探究。除此,利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué),為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在獨(dú)立操作、自主探究以及合作交流的過(guò)程中,能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力和創(chuàng)造性思維能力,最大化的實(shí)現(xiàn)探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)的目的。同時(shí),論文試圖從探究式數(shù)學(xué)課程、信息技術(shù)這兩方面入手,試圖把這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái),對(duì)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)做初步探究。通過(guò)案例展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的具體環(huán)節(jié),并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。并對(duì)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)論述,最后運(yùn)用的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例說(shuō)明利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)的具體過(guò)程,并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行...

【文章頁(yè)數(shù)】：37 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)的研究概況
    2.2 利用信息手段進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)的研究概況
3 本研究相關(guān)的理論基礎(chǔ)
    3.1 探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)的涵義
    3.2 探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本原則
        3.2.1 選材原則
        3.2.2 教學(xué)原則
    3.3 信息技術(shù)與探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)的整合
        3.3.1 豐富學(xué)生數(shù)學(xué)課程表象的儲(chǔ)備
        3.3.2 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課程思維能力
        3.3.3 引入合理評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展
    3.4 利用信息技術(shù)手段促進(jìn)探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)
4 探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)的方法和手段
    4.1 利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程的綜合分析
        4.1.1 圍繞教學(xué)目標(biāo)
        4.1.2 緊扣教學(xué)內(nèi)容
        4.1.3 考慮學(xué)生需求
        4.1.4 結(jié)合教師特點(diǎn)
    4.2 利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)
        4.2.1 創(chuàng)建探究學(xué)習(xí)環(huán)境,提出問(wèn)題
        4.2.2 分析、探究問(wèn)題
        4.2.3 教學(xué)反饋
5 利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)課程教學(xué)的案例分析
    5.1 某教學(xué)案例的相關(guān)分析
        5.1.1 教學(xué)設(shè)想
        5.1.2 教學(xué)目標(biāo)
        5.1.3 教學(xué)重點(diǎn)
        5.1.4 教學(xué)難點(diǎn)
        5.1.5 教學(xué)媒體
    5.2 某教學(xué)案例的具體教學(xué)過(guò)程
        5.2.1 創(chuàng)建探究學(xué)習(xí)環(huán)境,引入課題
        5.2.2 自主探究,自我發(fā)現(xiàn)
        5.2.3 鞏固與應(yīng)用,培養(yǎng)能力
        5.2.4 總結(jié)提高,拓展應(yīng)用
        5.2.5 網(wǎng)上測(cè)試,自我反饋
    5.3 某教學(xué)案例的教學(xué)評(píng)析
        5.3.1 教學(xué)反思
        5.3.2 師生角色分析
        5.3.3 信息技術(shù)分析
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3798211