鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育是近幾年國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的改革內(nèi)容。2018年國(guó)家頒布的一系列政策更是對(duì)其發(fā)展提出新要求、新目標(biāo)。當(dāng)前,各級(jí)教育部門(mén)正如火如荼的對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育進(jìn)行改革,購(gòu)置大量的信息化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字教育資源,組織教師參加信息化培訓(xùn)。在這批大改變的舉措下,分析鄉(xiāng)村學(xué)校的信息化教育現(xiàn)狀,了解其與政策、路線(xiàn)的差距,發(fā)現(xiàn)影響其發(fā)展的因素,提出改善因素的策略,糾正其發(fā)展路線(xiàn)等一系列研究過(guò)程,有助于鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育發(fā)展延續(xù)正軌穩(wěn)步前行。本研究采用文獻(xiàn)研究法,對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校、教育信息化、信息化教育、信息化教學(xué)等概念和UTAUT模型、創(chuàng)新擴(kuò)散理論等理論基礎(chǔ)作了梳理。同時(shí),對(duì)國(guó)內(nèi)外鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育的相關(guān)研究作了綜述,國(guó)內(nèi)現(xiàn)有研究主要是信息化教育保障和信息化教育應(yīng)用兩個(gè)方面,為本論文的進(jìn)一步研究提供了研究背景�；�2018年全國(guó)教育信息化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研工作的相關(guān)內(nèi)容,首先對(duì)研究對(duì)象綿陽(yáng)市游仙區(qū)35所學(xué)校中的10所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地研究,初步了解學(xué)校教師在教學(xué)中使用信息化設(shè)備、數(shù)字教學(xué)資源、軟件工具的情況以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋、班班通、微機(jī)室等基礎(chǔ)設(shè)施的情況。其次,根據(jù)已有情況,編制、修改《鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 宏觀政策助力教育信息化進(jìn)程持續(xù)推動(dòng)
        1.1.2 宏觀政策助力鄉(xiāng)村教育振興
        1.1.3 鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育發(fā)展需要高度關(guān)注
    1.2 國(guó)內(nèi)外鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育綜述
        1.2.1 國(guó)外鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育發(fā)展情況
        1.2.2 國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育發(fā)展情況
        1.2.3 研究述評(píng)
    1.3 研究目的和意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究方法、內(nèi)容、思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究?jī)?nèi)容
        1.4.3 研究思路
        1.4.4 論文結(jié)構(gòu)
第2章 概念界定及相關(guān)理論
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 鄉(xiāng)村學(xué)校
        2.1.2 教育信息化
        2.1.3 信息化教育
        2.1.4 信息化教學(xué)
    2.2 相關(guān)理論
        2.2.1 UTAUT模型
        2.2.2 創(chuàng)新擴(kuò)散理論
第3章 綿陽(yáng)市游仙區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
    3.1 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
        3.1.1 問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.1.2 問(wèn)卷發(fā)放與回收
        3.1.3 問(wèn)卷的信效度分析
    3.2 學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析
        3.2.1 基本情況
        3.2.2 基礎(chǔ)設(shè)施
        3.2.3 管理信息化
        3.2.4 資源與應(yīng)用
        3.2.5 保障措施
    3.3 教師信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析
        3.3.1 基本信息
        3.3.2 數(shù)字教育資源應(yīng)用
        3.3.3 軟件工具應(yīng)用
        3.3.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用
        3.3.5 網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)的教研應(yīng)用
        3.3.6 信息化培訓(xùn)情況
第4章 鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育發(fā)展影響因素
    4.1 學(xué)校規(guī)模失調(diào),師生比例失衡
    4.2 信息化經(jīng)費(fèi)投入少,信息化環(huán)境建設(shè)不足
        4.2.1 信息化基礎(chǔ)設(shè)施購(gòu)置與維護(hù)
        4.2.2 系統(tǒng)/平臺(tái)使用率低
    4.3 數(shù)字教育資源配備不齊,應(yīng)用類(lèi)型簡(jiǎn)單化
    4.4 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力停滯,專(zhuān)職人員/教師欠缺
第5章 鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育發(fā)展的推進(jìn)策略
    5.1 科學(xué)撤點(diǎn)并校,加強(qiáng)小班小校建設(shè)
    5.2 加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)信息化培訓(xùn),加大信息化經(jīng)費(fèi)投入
    5.3 加強(qiáng)校園信息化環(huán)境建設(shè)
        5.3.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
        5.3.2 平臺(tái)服務(wù)整合,信息化移動(dòng)終端的配備
    5.4 注重教師信息化能力培養(yǎng)、提升教師學(xué)科素養(yǎng)
        5.4.1 助力教師達(dá)到信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)
        5.4.2 聘用專(zhuān)職教師,提升學(xué)科素養(yǎng)
    5.5 深入推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合
第6章 總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間科研成果



本文編號(hào)：3787723