漢字作為我國信息交流的工具與其他學科知識學習的基礎,是實現(xiàn)中華語言文字夢的重要內容,而小學語文教育則是其中的重要的環(huán)節(jié)。司時,隨著移動互聯(lián)網的發(fā)展,教育教學工作中的數(shù)字化元素也隨之增多,其中,智能手機這種移動學習方式擁有強大的便攜性與移動性,現(xiàn)已成為了一種優(yōu)良的學習平臺。隨著新課程改革的推進,漢字學習時間被壓縮,同時小學生競爭壓力也在逐年增大,導致漢字教學環(huán)節(jié)逐漸被忽視、漢字學習效率降低。針對上述問題,本文以人教版小學語文課程為背景,設計實現(xiàn)了以手機端為學生客戶端,PC端為教師、管理員客戶端,騰訊云為服務器端的小學漢字學習系統(tǒng)。本文通過分析移動學習的特點和移動應用開發(fā)方法,確定了本文漢字學習軟件的鏈式瀏覽器開發(fā)模式,采用B/S架構,運用Spring框架、Hibernate框架進行軟件設計。為滿足用戶對漢字學習、課文及漢字管理、賬戶信息管理的需求,設計MySQL數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)管理,實現(xiàn)了客戶端的漢字學習、課文、用戶管理功能與客戶端的數(shù)據(jù)處理功能。另外,針對不同學生需要推薦不同的漢字學習路線的情況,本文通過對幾種傳統(tǒng)相似度模型進行數(shù)值分析后,選用余弦相似模型作為本文系統(tǒng)中漢字推薦的相似度算... 

【文章來源】：海南大學海南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２期末語文分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計圖??Ｆｉ．２?Ｆｉｎａｌ?Ｌａｎｕａｅ?Ｓｃｏｒｅ?Ｎｕｍｂｅｒ?Ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ?Ｍａ

小學漢字學習系統(tǒng)的建模與實現(xiàn)??而不同老師的水平存在顯著差異。??例如，在對＊＊＊小學六年級學生漢字學習情況的調研中發(fā)現(xiàn)，年級四班的李老師??班級的語文成績整體高于同年級二班白老師的班級。從下圖２０１８－２０１９期中和期末語??文成績分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計可以看出。??２０１８－２０１９第一學期朗中考試六年級不分文理ｇ文成績分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計??８５－１００?６０－８４?０－５９??一???－—???—￣￣－—??

它是一種以Ｗｅｂ技術為基礎的平臺開發(fā)方式，客戶通過瀏覽器訪問服務器的方??式對服務器中的數(shù)據(jù)進行管理（林偉婷，２０１８）。該結構由顯示層、應用層和數(shù)據(jù)層??組成，如圖３：??客戶機ＷＥＢ?胃一＋?數(shù)據(jù)庫??瀏覽器?４一－ＨＴＴＰｓｉ應服務器?４?結果?服務器??顯示層Ｉ?丨應用層１?丨數(shù)據(jù)層??圖３Ｂ／Ｓ模式結構圖??Ｆｉｇ．３?Ｂ／Ｓ?Ｍｏｄｅ?Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ?Ｄｉａｇｒａｍ??顯示層即Ｗｅｂ瀏覽器，用來輸入數(shù)據(jù)和顯示數(shù)據(jù)的輸出結果，是數(shù)據(jù)邏輯接口。??應用層指服務器，如Ａｐａｃｈｅ和阿里云等服務器，該服務器可通過Ｉｎｔｅｒｎｅｔ訪問其內??容，應用層為顯示層和數(shù)據(jù)層提供了數(shù)據(jù)傳輸?shù)募~帶。數(shù)據(jù)層與應用層交互，是數(shù)據(jù)??庫服務器，用于數(shù)據(jù)維護，用戶只需要安裝瀏覽器便可實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的訪問（Ｗａｎｇ?ｅｔ??ａｌ．，２０１２）。??Ｂ／Ｓ結構形式的系統(tǒng)具使用方便、跨平臺性強、系統(tǒng)維護成本低等優(yōu)勢（王潤，??２０１２）。系統(tǒng)主要模塊在后臺服務器中執(zhí)行，用戶使用瀏覽器就可進行數(shù)據(jù)訪問，服??務器升級就可實現(xiàn)系統(tǒng)更新

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3503696