漢字作為我國信息交流的工具與其他學(xué)科知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是實現(xiàn)中華語言文字夢的重要內(nèi)容,而小學(xué)語文教育則是其中的重要的環(huán)節(jié)。司時,隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,教育教學(xué)工作中的數(shù)字化元素也隨之增多,其中,智能手機這種移動學(xué)習(xí)方式擁有強大的便攜性與移動性,現(xiàn)已成為了一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)平臺。隨著新課程改革的推進,漢字學(xué)習(xí)時間被壓縮,同時小學(xué)生競爭壓力也在逐年增大,導(dǎo)致漢字教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸被忽視、漢字學(xué)習(xí)效率降低。針對上述問題,本文以人教版小學(xué)語文課程為背景,設(shè)計實現(xiàn)了以手機端為學(xué)生客戶端,PC端為教師、管理員客戶端,騰訊云為服務(wù)器端的小學(xué)漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)。本文通過分析移動學(xué)習(xí)的特點和移動應(yīng)用開發(fā)方法,確定了本文漢字學(xué)習(xí)軟件的鏈?zhǔn)綖g覽器開發(fā)模式,采用B/S架構(gòu),運用Spring框架、Hibernate框架進行軟件設(shè)計。為滿足用戶對漢字學(xué)習(xí)、課文及漢字管理、賬戶信息管理的需求,設(shè)計MySQL數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)管理,實現(xiàn)了客戶端的漢字學(xué)習(xí)、課文、用戶管理功能與客戶端的數(shù)據(jù)處理功能。另外,針對不同學(xué)生需要推薦不同的漢字學(xué)習(xí)路線的情況,本文通過對幾種傳統(tǒng)相似度模型進行數(shù)值分析后,選用余弦相似模型作為本文系統(tǒng)中漢字推薦的相似度算... 

【文章來源】：海南大學(xué)海南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２期末語文分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計圖??Ｆｉ．２?Ｆｉｎａｌ?Ｌａｎｕａｅ?Ｓｃｏｒｅ?Ｎｕｍｂｅｒ?Ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ?Ｍａ

小學(xué)漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建模與實現(xiàn)??而不同老師的水平存在顯著差異。??例如，在對＊＊＊小學(xué)六年級學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，年級四班的李老師??班級的語文成績整體高于同年級二班白老師的班級。從下圖２０１８－２０１９期中和期末語??文成績分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計可以看出。??２０１８－２０１９第一學(xué)期朗中考試六年級不分文理ｇ文成績分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計??８５－１００?６０－８４?０－５９??一???－—???—￣￣－—??

它是一種以Ｗｅｂ技術(shù)為基礎(chǔ)的平臺開發(fā)方式，客戶通過瀏覽器訪問服務(wù)器的方??式對服務(wù)器中的數(shù)據(jù)進行管理（林偉婷，２０１８）。該結(jié)構(gòu)由顯示層、應(yīng)用層和數(shù)據(jù)層??組成，如圖３：??客戶機ＷＥＢ?胃一＋?數(shù)據(jù)庫??瀏覽器?４一－ＨＴＴＰｓｉ應(yīng)服務(wù)器?４?結(jié)果?服務(wù)器??顯示層Ｉ?丨應(yīng)用層１?丨數(shù)據(jù)層??圖３Ｂ／Ｓ模式結(jié)構(gòu)圖??Ｆｉｇ．３?Ｂ／Ｓ?Ｍｏｄｅ?Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ?Ｄｉａｇｒａｍ??顯示層即Ｗｅｂ瀏覽器，用來輸入數(shù)據(jù)和顯示數(shù)據(jù)的輸出結(jié)果，是數(shù)據(jù)邏輯接口。??應(yīng)用層指服務(wù)器，如Ａｐａｃｈｅ和阿里云等服務(wù)器，該服務(wù)器可通過Ｉｎｔｅｒｎｅｔ訪問其內(nèi)??容，應(yīng)用層為顯示層和數(shù)據(jù)層提供了數(shù)據(jù)傳輸?shù)募~帶。數(shù)據(jù)層與應(yīng)用層交互，是數(shù)據(jù)??庫服務(wù)器，用于數(shù)據(jù)維護，用戶只需要安裝瀏覽器便可實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的訪問（Ｗａｎｇ?ｅｔ??ａｌ．，２０１２）。??Ｂ／Ｓ結(jié)構(gòu)形式的系統(tǒng)具使用方便、跨平臺性強、系統(tǒng)維護成本低等優(yōu)勢（王潤，??２０１２）。系統(tǒng)主要模塊在后臺服務(wù)器中執(zhí)行，用戶使用瀏覽器就可進行數(shù)據(jù)訪問，服??務(wù)器升級就可實現(xiàn)系統(tǒng)更新

【參考文獻】：
期刊論文
[1]移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀探究[J]. 李明,蘇艷娟.  信息通信. 2018(11)
[2]探析構(gòu)建小學(xué)語文識字教學(xué)思路的方法[J]. 趙婧.  華夏教師. 2018(28)
[3]基于協(xié)同過濾的推薦算法研究[J]. 毛勇.  計算機時代. 2018(07)
[4]基于用戶協(xié)同過濾的近鄰選擇算法[J]. 孫蘭蘭.  青島大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018(02)
[5]信息時代下小學(xué)漢字教學(xué)的反思[J]. 蔣益.  課程教育研究. 2018(18)
[6]C/S與B/S架構(gòu)技術(shù)比較分析[J]. 林偉婷.  科技資訊. 2018(13)
[7]小學(xué)語文隨文識字教學(xué)方法研究[J]. 章紀(jì).  語文天地. 2018(09)
[8]小學(xué)語文低年級漢字教學(xué)研究[J]. 徐平.  考試周刊. 2017(77)
[9]基于Spring與Hibernate的Web應(yīng)用開發(fā)研究[J]. 李曉靜,魏振鋼.  軟件導(dǎo)刊. 2017(05)
[10]淺談基礎(chǔ)教育改革下的“隨文識字”[J]. 胡蘭艷.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2017(03)

碩士論文
[1]基于視頻流行度及視頻分類標(biāo)簽的Top-N推薦[D]. 周瑞環(huán).西南交通大學(xué) 2018
[2]基于Android的計算機網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 侯妍.西安石油大學(xué) 2017
[3]部件教學(xué)法在初級漢字教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 于洋.遼寧師范大學(xué) 2015
[4]移動學(xué)習(xí)環(huán)境下對漢字App教學(xué)資源的分析與思考[D]. 常樂.中央民族大學(xué) 2015
[5]手機漢字學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用現(xiàn)狀與優(yōu)化建議[D]. 達(dá)人.上海師范大學(xué) 2014
[6]基于用戶興趣變化的協(xié)同過濾推薦技術(shù)研究[D]. 趙學(xué)偉.重慶大學(xué) 2012
[7]對外漢字教學(xué)主要教學(xué)法研究[D]. 趙云連.吉林大學(xué) 2012
[8]移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其評述[D]. 劉志.上海師范大學(xué) 2012
[9]對外漢字字源教學(xué)法構(gòu)建研究[D]. 彭萬勇.西南大學(xué) 2009



本文編號：3503696