20世紀(jì)70年代,經(jīng)鄧小平同志倡導(dǎo)與批準(zhǔn),利用衛(wèi)星技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的廣播電視大學(xué)正式成立,我國的成人在職學(xué)歷教育開始發(fā)展。隨著“全民學(xué)習(xí)”和“終身教育”理念的提出,廣播電視大學(xué)的職能發(fā)生改變。2012年,利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的開放大學(xué)揭牌成立,國家和地方各級開放大學(xué)相繼改革轉(zhuǎn)型。真正的轉(zhuǎn)型并不僅僅是名字的改變,辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)手段等都需要重新定義。思想政治課是開放大學(xué)里每一個(gè)專業(yè)都需要學(xué)習(xí)的公共必修課。對于懷著“功利性”目的重回學(xué)校的成人在職學(xué)生來說,這種理論性強(qiáng)的課程通常不受重視。開放大學(xué)正在探索利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的方式方法。本文首先解釋了“開放大學(xué)”、“思想政治課”、“混合式教學(xué)”幾個(gè)重要概念,明確了研究的范圍。其次,筆者從自己的工作實(shí)際出發(fā),分析了傳統(tǒng)思想政治課課堂中“學(xué)生學(xué)”與“教師教”所面臨的困境,引出了思想政治課線上線下混合式教學(xué)的必要性;進(jìn)而通過分析線上線下混合式教學(xué)的重要性與可行性,表明線上線下混合式教學(xué)更適合開放大學(xué)思想政治課的教學(xué)。再次,通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以及對教師進(jìn)行訪談,分析了混合式教學(xué)在開放大學(xué)思想政治課上的實(shí)施現(xiàn)狀。最后分別從線上、線... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

頻發(fā)現(xiàn)，視頻內(nèi)容都是按照教材所錄制的教師授課視頻，視頻里只有老師講述的畫面，

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]信息技術(shù)與思政課教育教學(xué)的深度融合研究[D]. 李梁.上海大學(xué) 2017

碩士論文
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[2]基于微信公眾平臺的移動(dòng)微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)用研究[D]. 劉雅文.遼寧師范大學(xué) 2017
[3]基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)模式在開放大學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李娜.遼寧師范大學(xué) 2017
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[5]在線環(huán)境下成人學(xué)習(xí)者多維特征研究[D]. 尹燁彬.華東師范大學(xué) 2017
[6]“O2O（線上線下）教學(xué)模式”在地方高校思政課中的應(yīng)用研究[D]. 龔苑媛.廣西師范大學(xué) 2016
[7]MOOC浪潮下美國虛擬大學(xué)的應(yīng)對策略研究[D]. 黃芳.河北大學(xué) 2016
[8]英國開放大學(xué)MOOC教學(xué)的實(shí)施機(jī)制及啟示[D]. 史志剛.西北師范大學(xué) 2016
[9]激勵(lì)理論在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究[D]. 趙爽.青島大學(xué) 2015
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本文編號：3251045