雙語閱讀是提高外語水平的重要途徑,國外研究表明接受雙語教育的學(xué)生在概念形成、交際能力、國際視野等方面有著明顯的優(yōu)勢,這對我國開展雙語教育具有重要的啟示作用。隨著國際化程度的不斷提高,國家和社會對雙語人才的需求程度也在迅速提高。在互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天,本課題設(shè)計了雙語閱讀交流平臺,并兼具教學(xué)管理功能,力求能為雙語教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。本文設(shè)計了雙語閱讀交流平臺iOS客戶端,完整地實現(xiàn)了友好的界面設(shè)計、完備的功能模塊、健壯的系統(tǒng)性能、良好的用戶體驗的設(shè)計目標(biāo)。本客戶端設(shè)計時以軟件工程的思想為指導(dǎo),系統(tǒng)設(shè)計采用C/S架構(gòu),工程結(jié)構(gòu)采用MVC設(shè)計模式,數(shù)據(jù)存儲使用SQLite3數(shù)據(jù)庫,第三方庫集成使用cocoapods管理工具。文中對系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)過程的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了介紹,并詳細(xì)講述了雙語閱讀交流平臺iOS客戶端的具體設(shè)計過程,包括登錄注冊模塊設(shè)計、圖書購買邏輯設(shè)計、發(fā)現(xiàn)模塊邏輯設(shè)計、書架展示設(shè)計、生詞本處理邏輯設(shè)計、第三方分享功能等部分。對于雙語閱讀交流平臺iOS客戶端的核心模塊閱讀器,文中詳細(xì)講述了雙語閱讀器的構(gòu)造過程,設(shè)計出了功能新穎、內(nèi)容充實、性能穩(wěn)定的雙語閱讀器。本文設(shè)... 

【文章來源】：北京郵電大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－２系統(tǒng)拓?fù)鋱D??統(tǒng)一運(yùn)營支撐平臺是雙語閱讀交流平臺的基礎(chǔ)架構(gòu)組成部分，包括統(tǒng)一用戶??中心、統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一認(rèn)證鑒權(quán)、用戶行為采集、運(yùn)營數(shù)據(jù)分析、內(nèi)容管理??

／??．＾?＇：＇■■；：；?文伴存餞陽?．文件存儲??圖２－２系統(tǒng)拓?fù)鋱D??統(tǒng)一運(yùn)營支撐平臺是雙語閱讀交流平臺的基礎(chǔ)架構(gòu)組成部分，包括統(tǒng)一用戶??中心、統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一認(rèn)證鑒權(quán)、用戶行為采集、運(yùn)營數(shù)據(jù)分析、內(nèi)容管理??后臺、電子商務(wù)后臺、視頻服務(wù)集成、視頻服務(wù)集成、支付結(jié)算服務(wù)、圖書內(nèi)容??轉(zhuǎn)換，為雙語閱讀交流平臺的多項應(yīng)用提供統(tǒng)一的應(yīng)用支撐環(huán)境和應(yīng)用開發(fā)框架。??基于統(tǒng)一運(yùn)營支撐子平臺提供的應(yīng)用開發(fā)框架和運(yùn)營支撐的組件服務(wù)可以實現(xiàn)??雙語閱讀交流平臺的后臺運(yùn)營管理和面向最終用戶的閱讀交流服務(wù)［１３］，后臺功??能包括圖書、ＭＯＯＫ以及視頻資源的發(fā)布管理、“發(fā)現(xiàn)”交流圈的社群管理、“讀??書會”的發(fā)布和參與者管理以及ＣＭＳ系統(tǒng)的后臺管理；面向?qū)W校機(jī)構(gòu)用戶和公??眾用戶的閱讀交流服務(wù)是平臺的前端應(yīng)用，直接為最終消費(fèi)者用戶提供服務(wù)，包??括在線閱讀交流平臺的展示門戶網(wǎng)站以及與其對應(yīng)的客戶端，其中門戶網(wǎng)站包括??普通用戶端和教育端。??５??

圖４－１?ｉＯＳ客戶端登錄界面??包括手機(jī)郵箱注冊和第三方注冊兩種方式。手機(jī)郵箱注箱發(fā)送驗證碼的方式進(jìn)行驗證，用戶在填寫密碼之后完由于近些年手機(jī)和郵箱的普及，這種注冊方式成為用戶用戶輸入手機(jī)號碼時ＵＩＴｅｘｔＶｉｅｗ鍵盤屬性設(shè)置為ＵＩａｄ確保用戶輸入為數(shù)字；由于郵箱地址存在明顯的特征，用正則匹配檢測輸入內(nèi)容的正確性［２２］。用戶在輸入手獲取驗證碼時，服務(wù)端查詢用戶表中是否存在待注冊的戶直接登錄，若未注冊則通過接口返回客戶端驗證碼并１６??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]Journal of Acupuncture and Tuina Science Instructions for Authors[J]. Chen Han-ping.  Journal of Acupuncture and Tuina Science. 2017(05)
[2]基于“改變”的雙語閱讀課程基地建設(shè)[J]. 胡永成.  江蘇教育. 2016(Z2)
[3]基于雙語閱讀網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺的多模動態(tài)評價研究[J]. 徐未艾.  科技視界. 2016(12)
[4]基于IOS的智慧生活信息服務(wù)平臺設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 邱燦清.  無線通信技術(shù). 2015(04)
[5]豆瓣閱讀發(fā)展模式探析[J]. 張倩.  商. 2015(26)
[6]iOS Autolayout中的約束[J]. 李嵐,李可嘉.  科技創(chuàng)新與應(yīng)用. 2015(10)
[7]基于iOS平臺智能點(diǎn)餐系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 周建亮,朱曉民.  軟件. 2015(01)
[8]智能移動終端軟件發(fā)展趨勢及質(zhì)量管理研究[J]. 李亦豪.  軟件. 2014(08)
[9]社會化閱讀平臺的用戶互動關(guān)系探析——以“豆瓣讀書”用戶行為為例[J]. 張云,茆意宏.  情報理論與實踐. 2014(12)
[10]豆瓣閱讀的自出版模式及其文化意義[J]. 馮靜.  編輯之友. 2013(11)

博士論文
[1]雙語教育比較研究[D]. 王莉穎.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]微信讀書類訂閱號盈利模式研究[D]. 徐晶晶.安徽大學(xué) 2017
[2]基于HTML5與Node.js的游戲引擎的設(shè)計與開發(fā)[D]. 徐佳賓.南京郵電大學(xué) 2016
[3]豆瓣網(wǎng)社會化閱讀平臺的發(fā)展研究[D]. 梁育浩.南京大學(xué) 2016
[4]微信自媒體數(shù)字出版問題研究[D]. 李春紅.華中科技大學(xué) 2016
[5]基于IOS的RSS的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 程寶超.河北科技大學(xué) 2015
[6]基于iOS平臺的軟件逆向工程技術(shù)研究與應(yīng)用[D]. 張家才.四川師范大學(xué) 2015
[7]基于iOS的國際酒店預(yù)訂APP的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 劉暢.北京交通大學(xué) 2015
[8]基于iOS平臺的有道口語大師的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 肖凱.北京交通大學(xué) 2015
[9]智能移動終端應(yīng)用數(shù)據(jù)取證技術(shù)研究[D]. 陳飛.東南大學(xué) 2015
[10]自媒體時代的出版業(yè)變革研究[D]. 魏倩.北京印刷學(xué)院 2015



本文編號：3251999