隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)信息化促進(jìn)教育的現(xiàn)代化已成為必然趨勢(shì)。新頒布的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》也明確提出教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注信息化環(huán)境的教學(xué)變革及學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展要求。傳統(tǒng)教學(xué)中教師注重傳授知識(shí),忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合新課標(biāo)提出的要求�；旌鲜浇虒W(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)與在線教學(xué)相結(jié)合,既能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)又能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,對(duì)于指導(dǎo)高中生物教學(xué)具有重要意義。本研究對(duì)當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。分析當(dāng)前教學(xué)中所存在的問(wèn)題及混合式教學(xué)實(shí)施的可行性,探索混合式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用原則及實(shí)施過(guò)程�；旌鲜浇虒W(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相融合,充分發(fā)揮出二者的優(yōu)勢(shì)。既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及合作意識(shí),還能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。基于混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ),在一線教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)案例并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)。選取哈爾濱市某高中高二兩個(gè)平行班的學(xué)生作為研究對(duì)象,在實(shí)驗(yàn)班采用混合式教學(xué)法,對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐。將學(xué)生的月考成績(jī)作為實(shí)驗(yàn)前測(cè),期末成績(jī)作為實(shí)驗(yàn)后測(cè)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行成績(jī)及能力的比較分析,最終驗(yàn)證了其在一定程度上可以提高學(xué)... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

信息加工理論的學(xué)習(xí)與記憶模型

圖 3-1 學(xué)生對(duì)生物課的興趣程度：“你認(rèn)為生物課堂的氣氛是怎樣的”如圖 3-2 所示，超過(guò)生物課堂是比較活躍的，占所調(diào)查人數(shù)的 55.93%；27.97%氛非�；钴S；調(diào)查中只有 6 個(gè)人約占 2.54%的人認(rèn)為生物現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為生物課堂氣氛是很活躍的。主要原因可

學(xué)生選擇目前課堂氣氛的情況


本文編號(hào)：3141611