社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,信息技術(shù)促進(jìn)信息產(chǎn)品的成本降低,使得每個(gè)大學(xué)生擁有一臺(tái)移動(dòng)設(shè)備成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展,使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得豐富多彩,尤其是泛在學(xué)習(xí)方式在人們的學(xué)習(xí)生活中地位上升,成為個(gè)體實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的必然要求。泛在學(xué)習(xí)雖然一直備受國(guó)內(nèi)外教育工作者的關(guān)注,但多數(shù)研究集中在學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持等方面,且大學(xué)生的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境至今還沒(méi)有建設(shè)成熟,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍遵循傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,實(shí)際的泛在學(xué)習(xí)過(guò)程中還有很多問(wèn)題需要解決,泛在學(xué)習(xí)能力需要提升�；诖�,筆者提出《基于移動(dòng)終端的大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與提升路徑研究》的研究課題,旨在通過(guò)調(diào)查大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果有針對(duì)性地提出提升大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)效果的有效路徑,以期幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。本研究聚焦于大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及提升路徑研究,在大量國(guó)內(nèi)外大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)文獻(xiàn)分析基礎(chǔ)上,歸納了基本認(rèn)知、硬件條件、學(xué)習(xí)者態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)者行為、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)效果七個(gè)維度,形成基于移動(dòng)終端的大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查試測(cè)問(wèn)卷,經(jīng)歷探索性因子分析、信效度檢驗(yàn)和訪談,修訂試測(cè)問(wèn)卷后確定最終調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)河北和山東兩個(gè)省份的高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,以實(shí)證方法... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路及框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智能時(shí)代泛在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和教學(xué)支持服務(wù)研究[J]. 原昉,乜勇.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(05)
[2]遠(yuǎn)程開放教育面網(wǎng)結(jié)合泛在學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J]. 薛麗敏,曹莉,孔邵穎.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2019(03)
[3]自主學(xué)習(xí)中心環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退現(xiàn)象研究:基于泛在學(xué)習(xí)視角[J]. 章木林,鄧鸝鳴.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(02)
[4]泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下基于活動(dòng)理論的移動(dòng)MOOC設(shè)計(jì)及實(shí)證研究[J]. 肖君,喬惠,許貞,徐穎.  中國(guó)電化教育. 2017(11)
[5]基于移動(dòng)終端的《管理信息系統(tǒng)》課程泛在學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐[J]. 潘玥.  智庫(kù)時(shí)代. 2017(11)
[6]基于MR3DIT的泛在學(xué)習(xí)軟硬件架構(gòu)研究[J]. 呂利婷.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(07)
[7]移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)資源的適用場(chǎng)景與高效管理[J]. 魏雪峰,楊現(xiàn)民,張玉梅.  中國(guó)電化教育. 2017(05)
[8]泛在環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 張浩,洪瓊.  物流科技. 2017(02)
[9]高校大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)成效的影響因素與作用機(jī)理[J]. 孫劍萍,耿彪,湯兆平.  現(xiàn)代教育管理. 2016(12)
[10]基于智能移動(dòng)終端的泛在學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響初探[J]. 鐘艷.  科教文匯(下旬刊). 2016(07)

碩士論文
[1]基于Android的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究[D]. 呂俊逸.北京交通大學(xué) 2015
[2]基于信息技術(shù)的聾人大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)研究[D]. 邵辰.天津理工大學(xué) 2015
[3]泛在學(xué)習(xí)背景下大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[D]. 徐亞蘋.江蘇師范大學(xué) 2014
[4]基于移動(dòng)終端的泛在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與實(shí)踐[D]. 王世慶.西南交通大學(xué) 2012
[5]運(yùn)用泛在學(xué)習(xí)理念促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究[D]. 潘沛沛.河南師范大學(xué) 2012
[6]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查研究[D]. 李成新.山東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3103725