高校作為學(xué)生成長與發(fā)展的重要基地,對(duì)于學(xué)生的意識(shí)培養(yǎng)占據(jù)著重要的地位。高校體育教學(xué)則是促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展、提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量的重要場所之一^[1]。因此高校體育一直在不斷的創(chuàng)新教育教學(xué)方法,不斷的嘗試與借鑒其他學(xué)科好的教學(xué)方法來提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平,調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。本研究采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法等對(duì)湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一2018級(jí)健美操普修班學(xué)生進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)下進(jìn)行應(yīng)用性研究,其目的和意義是揭示線上線下混合式教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生健美操相關(guān)身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能與體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等方面的學(xué)習(xí),探討大學(xué)體育教學(xué)中線上線下混合式教學(xué)法的相關(guān)數(shù)據(jù),旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為有運(yùn)動(dòng)能力、有素質(zhì)、有熱情、有毅力的鍛煉者。為從事在一線工作崗位的大學(xué)體育教師在健美操體育課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施提供一些教學(xué)參考,通過對(duì)研究對(duì)象的實(shí)驗(yàn),得出下面三點(diǎn)結(jié)論:1.線上線下混合式教學(xué)法有助于提高學(xué)生健美操的三項(xiàng)綜合技術(shù)水平。線上線下混合式教學(xué)法的教學(xué)有助于提高學(xué)生音樂節(jié)奏感、健美操動(dòng)作完成度等技術(shù)水平,提高學(xué)生的表現(xiàn)力、韻律感和節(jié)奏感,以及欣賞和創(chuàng)造美的... 

【文章來源】：湖南科技大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 研究課題的背景
        1.1.1 大學(xué)體育教育的教學(xué)現(xiàn)狀
        1.1.2 線上線下混合式教學(xué)在大學(xué)體育課程中的運(yùn)用價(jià)值
    1.2 研究課題的目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 關(guān)于線上線下混合式教學(xué)的研究
    1.4 線上線下混合式教學(xué)理論
        1.4.1 線上線下混合式教學(xué)的內(nèi)涵與特征
        1.4.2 線上線下混合式教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)
        1.4.3 線上線下混合式教學(xué)的教學(xué)理念
        1.4.4 線上線下混合式教學(xué)下的教學(xué)評(píng)價(jià)
第2章 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
    2.3 訪談法
    2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
    2.5 實(shí)驗(yàn)法
        2.5.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        2.5.2 實(shí)驗(yàn)的基本程序
        2.5.3 實(shí)驗(yàn)控制
        2.5.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
第3章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    3.1 實(shí)驗(yàn)前測結(jié)果與分析
        3.1.1 健美操專項(xiàng)身體素質(zhì)的前測結(jié)果與分析
        3.1.2 健美操音樂節(jié)奏感的前測結(jié)果與分析
        3.1.3 健美操學(xué)習(xí)現(xiàn)狀前測的結(jié)果與分析
    3.2 實(shí)驗(yàn)后測的結(jié)果與分析
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在健美操專項(xiàng)身體素質(zhì)方面的后測結(jié)果與分析
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的對(duì)比與分析
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班健美操學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)比與分析
    3.3 線上線下混合式教學(xué)下健美操體育課程學(xué)習(xí)滿意度前后測比較
        3.3.1 教師教學(xué)
        3.3.2 學(xué)習(xí)效果
        3.3.3 同伴關(guān)系
第4章 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
附錄 C
附錄 D
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合教學(xué)模式下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)證研究[J]. 王文軒.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(35)
[2]體育理論課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策研究[J]. 楊愛茜.  當(dāng)代體育科技. 2018(33)
[3]混合式教學(xué)模式的基本特征及實(shí)施策略[J]. 譚永平.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(32)
[4]線上線下混合式教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制研究——以軟件技術(shù)專業(yè)核心課程為例[J]. 郎振紅.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2018(05)
[5]線上線下混合式教學(xué)模式實(shí)施方案設(shè)計(jì)——以“數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”課程為例[J]. 郎振紅.  工業(yè)和信息化教育. 2018(07)
[6]線上線下混合式教學(xué)模式改革探究[J]. 唐西光,劉農(nóng)責(zé).  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(07)
[7]培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑與方法[J]. 孫剛成,賀媛.  江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[8]信息化背景下大學(xué)體育教學(xué)方式變革研究[J]. 王廣磊,李曉靜,宋旭,滾軍軍.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[9]理論與實(shí)踐結(jié)合提升健美操教學(xué)效果——評(píng)《健美操教程》[J]. 汪丹.  中國教育學(xué)刊. 2018(02)
[10]基于多元智能理論的高校健美操教學(xué)改革研究[J]. 姜濤,周校鋒.  教育理論與實(shí)踐. 2018(03)

博士論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下我國地理標(biāo)志的保護(hù)及運(yùn)用研究[D]. 朱元華.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2018

碩士論文
[1]微信公眾平臺(tái)在普通高校健美操選修課教學(xué)組織中的運(yùn)用研究[D]. 彭秋霞.廣州體育學(xué)院 2017
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在背向滑步推鉛球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 孔志昂.武漢體育學(xué)院 2017
[3]合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校體育專業(yè)健美操教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張亞靜.山西師范大學(xué) 2015
[4]高校體育服務(wù)大學(xué)生滿意度指數(shù)模型構(gòu)建與實(shí)證分析[D]. 耿園.南京師范大學(xué) 2015
[5]大學(xué)公共體育課教學(xué)學(xué)生滿意度測評(píng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法[D]. 孫啟芝.湖南大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3003151