從學科學的維度看,人工智能是一門以智能行為自動化為目標的橫斷學科,具有研究對象一般性、問題表征符號化、研究方法通用性的特點。從橫斷學科的角度出發(fā),高校應該做好建立跨學科人工智能協(xié)同創(chuàng)新平臺、人工智能的智庫建設(shè)、人工智能學科師資建設(shè)三個方面的內(nèi)容,以強化人工智能基礎(chǔ)理論研究、推動跨學科合作和實現(xiàn)人工智能的應用價值,發(fā)揮高校人工智能相關(guān)領(lǐng)域的社會服務職能。 

【文章來源】：國家教育行政學院學報. 2019,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、人工智能與學科定位
    1. 人工智能的內(nèi)涵
    2. 橫斷學科及其特征
    3. 人工智能何以為橫斷學科
二、人工智能的橫斷學科地位和發(fā)展演進
    1. 邊緣學科時期
    2. 橫斷學科時期
三、人工智能學科發(fā)展若干思考與建議
    1. 建立跨學科人工智能協(xié)同創(chuàng)新平臺
    2. 建設(shè)一流師資，加強基礎(chǔ)理論研究
    3. 建設(shè)人工智能高校智庫，做好社會服務


【參考文獻】：
期刊論文
[1]是“智能化教育”還是“促進智能發(fā)展的教育”——AI時代智能教育的內(nèi)涵分析與目標定位[J]. 張進寶,姬凌巖.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2018(02)
[2]世界一流大學一流學科建設(shè)的“形”與“魂”[J]. 靳諾.  國家教育行政學院學報. 2016(06)
[3]深度學習的昨天、今天和明天[J]. 余凱,賈磊,陳雨強,徐偉.  計算機研究與發(fā)展. 2013(09)
[4]基于云計算的產(chǎn)學研協(xié)同合作研究[J]. 汪波,陳超逸,于維平.  科技進步與對策. 2013(03)
[5]基于云計算的協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新平臺[J]. 王翔,潘郁.  計算機工程與應用. 2011(15)
[6]橫斷學科的特點及產(chǎn)生途徑[J]. 葛志敏.  天津師大學報(社會科學版). 1989(06)



本文編號：3288097