培養(yǎng)學生職業(yè)認同感是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié),對學生的職業(yè)成長規(guī)劃將起到關鍵作用。交通學校汽車類專業(yè)自實施現(xiàn)代學徒制訂單培養(yǎng)模式后,通過對學生職業(yè)認同感的調(diào)研對比,找出提升中職學生職業(yè)認同感的有效策略,以便向其他同類專業(yè)推廣應用。 

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【文章目錄】：
一 職業(yè)院校學生職業(yè)認同感調(diào)研的理論依據(jù)
二 現(xiàn)代學徒制訂單培養(yǎng)模式下汽車類專業(yè)學生的職業(yè)認同感分析
    (一) 專業(yè)認同感結果分析
    (二) 組織認同感結果分析
    (三) 社會認同感結果分析
    (四) 自我認同感結果分析
三 現(xiàn)代學徒制訂單培養(yǎng)模式提升學生職業(yè)認同感的提升策略
    (一) 雙導師:既有專業(yè)教師傳道,又有企業(yè)技師授業(yè)
    (二) 雙文化:打造企業(yè)文化與校園文化融合的場所
    (三) 雙評價:學生獲得學歷認證+企業(yè)崗位技能認證
    (四) 雙宣傳:學校宣傳與社會宣傳要雙管齊下
四 現(xiàn)代學徒制訂單培養(yǎng)模式提升學生職業(yè)認同感的改進措施
    (一) 創(chuàng)設儀式感
    (二) 增強員工感
    (三) 找到存在感
    (四) 嘗試挫折感
五 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]汽車類專業(yè)機械原理課程教學改革與探索[J]. 李麗,武照云.  教育現(xiàn)代化. 2018(44)
[2]高職學生職業(yè)認同感的問題與對策研究——基于對高職院校汽車運用技術專業(yè)的調(diào)查[J]. 魏會超,秦興順.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2014(05)
[3]當代大學生專業(yè)認同度的現(xiàn)狀及對策研究[J]. 李志,王琪琪,齊丙春.  高教探索. 2011(02)
[4]中等職業(yè)學校學生價值觀現(xiàn)狀特點與分析[J]. 徐荷清.  職業(yè)技術. 2008(02)
[5]職業(yè)認同發(fā)展的個案研究[J]. 劉秋穎,蘇彥捷.  中國臨床心理學雜志. 2006(01)



本文編號：3682002