培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)劃將起到關(guān)鍵作用。交通學(xué)校汽車類專業(yè)自實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制訂單培養(yǎng)模式后,通過對(duì)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的調(diào)研對(duì)比,找出提升中職學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的有效策略,以便向其他同類專業(yè)推廣應(yīng)用。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感調(diào)研的理論依據(jù)
二 現(xiàn)代學(xué)徒制訂單培養(yǎng)模式下汽車類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感分析
    (一) 專業(yè)認(rèn)同感結(jié)果分析
    (二) 組織認(rèn)同感結(jié)果分析
    (三) 社會(huì)認(rèn)同感結(jié)果分析
    (四) 自我認(rèn)同感結(jié)果分析
三 現(xiàn)代學(xué)徒制訂單培養(yǎng)模式提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的提升策略
    (一) 雙導(dǎo)師:既有專業(yè)教師傳道,又有企業(yè)技師授業(yè)
    (二) 雙文化:打造企業(yè)文化與校園文化融合的場所
    (三) 雙評(píng)價(jià):學(xué)生獲得學(xué)歷認(rèn)證+企業(yè)崗位技能認(rèn)證
    (四) 雙宣傳:學(xué)校宣傳與社會(huì)宣傳要雙管齊下
四 現(xiàn)代學(xué)徒制訂單培養(yǎng)模式提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的改進(jìn)措施
    (一) 創(chuàng)設(shè)儀式感
    (二) 增強(qiáng)員工感
    (三) 找到存在感
    (四) 嘗試挫折感
五 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高職學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的問題與對(duì)策研究——基于對(duì)高職院校汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的調(diào)查[J]. 魏會(huì)超,秦興順.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2014(05)
[3]當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 李志,王琪琪,齊丙春.  高教探索. 2011(02)
[4]中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀特點(diǎn)與分析[J]. 徐荷清.  職業(yè)技術(shù). 2008(02)
[5]職業(yè)認(rèn)同發(fā)展的個(gè)案研究[J]. 劉秋穎,蘇彥捷.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2006(01)



本文編號(hào)：3682002