對(duì)350名3～4年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行量表測(cè)量,并對(duì)其中170人進(jìn)行COMT基因多態(tài)性檢測(cè)。結(jié)果:1)在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練堅(jiān)持方面,組別與時(shí)間維度的交互效應(yīng)非常顯著。2)在社會(huì)適應(yīng)度、自尊水平、認(rèn)知重評(píng)等指標(biāo)上,性別、組別、時(shí)間維度的交互效應(yīng)均不顯著。3)經(jīng)過(guò)1年的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,Val/Val基因型受試男生要比攜帶Met等位基因的受試男生在認(rèn)知重評(píng)、學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)度和社會(huì)適應(yīng)度方面得到更大的改善。4)在自我勝任感和整體自尊水平的變化上,不同COMT基因型與各組別維度的交互作用均顯著（p<0.05）。在學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)度、人際環(huán)境適應(yīng)度與社會(huì)適應(yīng)度的變化上,不同COMT基因型與不同組別維度的交互作用均非常顯著（p<0.01）。在其他指標(biāo)的變化上,不同COMT基因型與各組別維度的交互作用均未見顯著差異（p>0.05）,而組別差異均顯著（p<0.05）。結(jié)論:1)本研究中設(shè)計(jì)的小學(xué)3～4年級(jí)足球運(yùn)動(dòng)能夠?qū)κ茉囆W(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用,并且這一促進(jìn)作用在一定程度上受到COMT基因多態(tài)性的調(diào)節(jié)。2)在學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)度和社會(huì)適應(yīng)度上,Val/Val基因型受試小學(xué)生的改善幅度非常顯著地... 

【文章來(lái)源】：首都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,32(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

COMT基因多態(tài)性與足球運(yùn)動(dòng)交互作用對(duì)受試小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)度的影響

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)流動(dòng)兒童主觀幸福感的影響:自尊和心理彈性的序列中介作用[J]. 柴曉運(yùn),郭海英,林丹華,劉影,蘇雙.  心理科學(xué). 2018(01)
[2]運(yùn)動(dòng)干預(yù)影響女大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略:執(zhí)行功能的中介作用[J]. 張藝帆,殷恒嬋,崔蕾,謝怡然,李秀娟.  天津體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[3]兒童青少年情緒調(diào)節(jié)問卷在中高年級(jí)小學(xué)生中的初步修訂[J]. 陳亮,劉文,張雪.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2016(02)
[4]小學(xué)中年級(jí)學(xué)生父母教養(yǎng)方式、羞怯與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系[J]. 陳英敏,韓雪,張?jiān)?呂慧芳,劉曉然,高峰強(qiáng).  中國(guó)特殊教育. 2015(10)
[5]開展校園足球活動(dòng)需要理念引領(lǐng)[J]. 張廷安.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(08)
[6]8周中等強(qiáng)度足球運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W(xué)齡前兒童執(zhí)行功能發(fā)展的影響[J]. 江大雷,曾從周.  中國(guó)體育科技. 2015(02)
[7]人格特質(zhì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)不良的影響:情緒調(diào)節(jié)效能感的中介作用[J]. 趙鑫,史娜,張雅麗,陳玲,周仁來(lái).  中國(guó)特殊教育. 2014(08)
[8]中國(guó)七城市青少年社會(huì)適應(yīng)狀況的綜合評(píng)估[J]. 鄒泓,劉艷,李曉巍,張沖.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(01)
[9]二維自尊量表修訂版在中學(xué)生群體中的信效度檢驗(yàn)[J]. 韋嘉,張春雨,趙清清,張進(jìn)輔.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2012(09)
[10]中國(guó)當(dāng)代青少年人際情感現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 盧家楣,盧盛華,閆志英,蔡丹.  心理科學(xué). 2010(06)



本文編號(hào)：3127917