本文選題：課程教學(xué)　切入點(diǎn)：轉(zhuǎn)基因作物　出處：《微生物學(xué)雜志》2016年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程教學(xué)是大學(xué)教育的核心。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,嘗試將轉(zhuǎn)基因作物安全性等社會熱點(diǎn)問題引入微生物學(xué)教學(xué)中。通過布置任務(wù)、查閱資料、展示要點(diǎn)、開展討論、概括總結(jié)等程序,對熱點(diǎn)問題進(jìn)行詳細(xì)的剖析。通過討論,不僅增進(jìn)了學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題的認(rèn)識和相關(guān)微生物學(xué)知識的理解,而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力、組織能力、表達(dá)能力、思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本文總結(jié)了轉(zhuǎn)基因作物安全性教學(xué)討論課的成果。
[Abstract]:Course teaching is the core of university education. In order to improve the students' study initiative, this paper attempts to introduce the social hot issues such as the safety of transgenic crops into microbiology teaching. Through the discussion, it not only improves students' understanding of social hot issues and related microbiology knowledge, but also improves students' self-study ability and organization ability. Ability of expression, thinking and teamwork. This paper summarizes the results of teaching and discussion on safety of genetically modified crops.
【作者單位】： 浙江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：浙江大學(xué)微生物學(xué)國家級精品課程建設(shè)項(xiàng)目(20150602)
【分類號】：S188-4;G642

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本文編號：1629454