本文關鍵詞：健康教育路徑整合計算機技術在胸外科圍手術期患者中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學》 2014年

健康教育路徑整合計算機技術在胸外科圍手術期患者中的應用研究

王慧虹  

【摘要】：目的胸外科患者因手術創(chuàng)傷大、并發(fā)癥多、費用高等原因，致使病人遵醫(yī)行為差，滿意度偏低，醫(yī)療糾紛多。因此如何更好地實施健康教育，改變病人的遵醫(yī)行為，降低術后并發(fā)癥發(fā)生率，有效提高患者滿意度、減少醫(yī)療糾紛顯得尤為重要。本研究旨在以護理健康教育理論為指導，采用循證的方法制訂胸外科圍手術期健康教育路徑相關內容，并運用計算機技術依據胸外科圍手術期不同階段和手術種類特點，建立以圖片為主、輔以少量文字說明的健康教育處方，為胸外科患者制定個體化的健康教育處方，使患者易于接受，提高依從性，同時提高醫(yī)務人員健康教育工作的效率。 方法選取2012年4月～2013年4月期間，江蘇省無錫市第四人民醫(yī)院胸心外科擇期胸部手術患者120例為研究對象，男90例，女30例，年齡34～76歲。所選病患隨機分成二組，即干預組60例、對照組60例。通過基線評估與分析兩組病人在年齡、性別、職業(yè)等基本情況差異無統(tǒng)計學意義（P0.05）。二組分別開展不同形式的健康教育措施，對照組由護士實施以往常規(guī)健康教育方法（無時間限制，隨意進行健康教育），干預組由護士按照健康教育路徑實施健康教育，即入院當日起由責任護士負責依照路徑內容開展健康教育,指導患者掌握疾病的相關知識和技能,并根據患者需求為患者開具各階段健康教育處方，每完成一項時在相應的項目前面打“√”，并注明執(zhí)行時間和執(zhí)行者，由護士長負責督查路徑執(zhí)行情況,必要時給予相應指導。 結果 1、心理狀況比較：實施健康教育前兩組患者的心理焦慮值的差異無統(tǒng)計學意義（P0.05），干預組經過健康教育路徑實施健康教育后，SAS評分均值明顯低于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P0.05）。說明健康教育路徑能改善病人的心理狀況，對患者焦慮情緒的干預是一項切實有效的措施。 2、胸外科圍手術期健康教育相關知識掌握情況：干預組經過健康教育路徑結合發(fā)放健康教育處方實施健康教育后，對術前呼吸功能鍛煉、術后管道護理、呼吸道管理、功能鍛煉等方面的疾病相關知識掌握達標度都優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P0.05）。 3、護理工作滿意度情況：干預組經過健康教育路徑結合發(fā)放健康教育處方實施健康教育后，對護理工作滿意度顯著優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P0.05）。 結論通過對胸外科圍手術期患者實施健康教育路徑，根據各階段需求為患者開具圖文并茂的健康教育處方，提高了患者對圍手術期相關健康知識知曉率、患者對護理服務滿意度和患者的依從性，使健康教育效果事半功倍，從而進一步深化了優(yōu)質護理服務內涵，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代護理的人文關懷。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：R655;R197.32
【目錄】：

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