在有機化學實驗中開展線上線下混合式教學,論述教混合式教學對教師的"教"和學生的"學"的影響。以"乙酸乙酯的制備"為例,分別闡述了傳統(tǒng)教學和混合式教學在有機化學實驗教學中的具體應用。線上線下混合式教學實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn),實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,有助于激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的自學能力、獨立思考能力及綜合應用能力。 

【文章來源】：廣州化工. 2020,48(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)有機實驗教學實例——乙酸乙酯的制備
    1.1 實驗原理
    1.2 實驗步驟
        1.2.1 乙酸乙酯的合成
        1.2.2 乙酸乙酯的純化
        1.2.3 產(chǎn)率計算
2 有機化學實驗混合式教學實例—以“乙酸乙酯的制備”為例
    2.1 課前預習環(huán)節(jié)
    2.2 課堂實驗環(huán)節(jié)
    2.3 課后環(huán)節(jié)
3 結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]混合式教學在“有機化學實驗”課堂教學中的應用[J]. 曾艷萍,李明,林洪,黃齊林.  大學化學. 2020(09)
[2]突破傳統(tǒng)有機化學教學模式，培養(yǎng)新時代研究型人才[J]. 劉想,張澤敏,林佳彤.  廣東化工. 2020(02)
[3]基于線上線下混合式教學的高職院校SPOC模式構(gòu)建[J]. 吳文雅.  高教學刊. 2019(09)
[4]O2O模式的翻轉(zhuǎn)課堂在有機化學教學中的運用[J]. 陳艷艷,李芳耀,吳燕花.  廣州化工. 2019(06)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在線開放課程開設(shè)方法研究——以“騰訊課堂”為例[J]. 張非.  南方農(nóng)機. 2018(23)
[6]混合教學模式在有機化學課程教學中的應用[J]. 申揚帆,張雪昀,張心宇.  大學化學. 2017(05)



本文編號：3531644