導(dǎo)師制下化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)路徑
發(fā)布時(shí)間:2021-09-01 08:56
高等院校一直以創(chuàng)新教育人才的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),分析目前高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才導(dǎo)師制化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀和開展導(dǎo)師制的必要性,指出導(dǎo)師制化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,提出導(dǎo)師制化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)措施。
【文章來源】:山東化工. 2020,49(14)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]職業(yè)導(dǎo)師制下的校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的研究與實(shí)踐[J]. 王曉彬. 智庫時(shí)代. 2020(11)
[2]冶金工程專業(yè)本科生導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐[J]. 呂凡,蘇麗娟,李洪瑋. 中國冶金教育. 2020(01)
[3]設(shè)計(jì)專業(yè)本科生導(dǎo)師制的制度建設(shè)實(shí)踐與思考——以揚(yáng)州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院為例[J]. 劉伯榮,陳世棟. 紡織服裝教育. 2020(01)
[4]臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中“雙導(dǎo)師制”的實(shí)施[J]. 吳玉萍,陳柳妃,黃鎖義. 西部素質(zhì)教育. 2020(04)
[5]本科生全程導(dǎo)師制的實(shí)施和成效[J]. 孫文潔,楊文凱,王子超,楊蕾. 教育教學(xué)論壇. 2020(08)
[6]雙一流高校創(chuàng)新本科生導(dǎo)師制實(shí)踐過程研究[J]. 許敏,尹俊杰. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(12)
[7]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化策略研究[J]. 朱愛勝,許敏,俞林. 江蘇高教. 2014(06)
[8]技術(shù)技能人才創(chuàng)造力培養(yǎng)探究[J]. 楊方,李中. 職業(yè)時(shí)空. 2014(10)
[9]綠色教育視野下高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J]. 李娟,張艷博. 教育與職業(yè). 2014(29)
本文編號:3376683
【文章來源】:山東化工. 2020,49(14)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]職業(yè)導(dǎo)師制下的校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的研究與實(shí)踐[J]. 王曉彬. 智庫時(shí)代. 2020(11)
[2]冶金工程專業(yè)本科生導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐[J]. 呂凡,蘇麗娟,李洪瑋. 中國冶金教育. 2020(01)
[3]設(shè)計(jì)專業(yè)本科生導(dǎo)師制的制度建設(shè)實(shí)踐與思考——以揚(yáng)州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院為例[J]. 劉伯榮,陳世棟. 紡織服裝教育. 2020(01)
[4]臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中“雙導(dǎo)師制”的實(shí)施[J]. 吳玉萍,陳柳妃,黃鎖義. 西部素質(zhì)教育. 2020(04)
[5]本科生全程導(dǎo)師制的實(shí)施和成效[J]. 孫文潔,楊文凱,王子超,楊蕾. 教育教學(xué)論壇. 2020(08)
[6]雙一流高校創(chuàng)新本科生導(dǎo)師制實(shí)踐過程研究[J]. 許敏,尹俊杰. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(12)
[7]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化策略研究[J]. 朱愛勝,許敏,俞林. 江蘇高教. 2014(06)
[8]技術(shù)技能人才創(chuàng)造力培養(yǎng)探究[J]. 楊方,李中. 職業(yè)時(shí)空. 2014(10)
[9]綠色教育視野下高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J]. 李娟,張艷博. 教育與職業(yè). 2014(29)
本文編號:3376683
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