本文以黔南民族師范學(xué)院在讀化學(xué)化工本科專業(yè)學(xué)生為研究對象,通過分析"大思政"內(nèi)涵和現(xiàn)狀、融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的意義,圍繞如何將"大思政"理念與我院有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)相融合進(jìn)行研究,使化學(xué)化工類專業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)專業(yè)技能的過同時(shí),提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會競爭力的全方位人才作為最終目標(biāo),提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與家國情懷,拓寬學(xué)生就業(yè)范圍。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“大思政”內(nèi)涵和現(xiàn)狀
2 將“大思政”融入實(shí)驗(yàn)課堂的意義
3“大思政”格局下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“三全育人”理念的六年制公費(fèi)師范生挫折教育研究——以湖南第一師范學(xué)院為例[J]. 張尚晏,王威峰,張恒博.  湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[2]大思政視角下的高校思政課教學(xué)改革[J]. 陳艷.  興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[3]高校思想政治理論課教學(xué)更需強(qiáng)調(diào)挫折教育[J]. 任福全,王樂.  綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(07)



本文編號：3267834