為探究國內(nèi)化學(xué)迷思概念研究現(xiàn)狀,以CNKI數(shù)據(jù)庫收錄的期刊論文為研究對象,利用CiteSpace繪制2010年以來國內(nèi)迷思概念相關(guān)文獻(xiàn)的知識圖譜,展示我國化學(xué)迷思概念研究現(xiàn)狀,包括關(guān)鍵詞共現(xiàn)及聚類圖譜等。研讀以往化學(xué)迷思概念領(lǐng)域的核心期刊文獻(xiàn)并結(jié)合CiteSpace的數(shù)據(jù)結(jié)果,總結(jié)出迷思概念的研究主要包括迷思概念探查類、迷思概念轉(zhuǎn)化策略研究類、迷思概念綜述類和迷思概念探查工具四類。研究熱點(diǎn)為迷思概念探查、迷思概念轉(zhuǎn)化策略及概念學(xué)習(xí)進(jìn)階研究,展望國內(nèi)迷思概念將在概念轉(zhuǎn)變、教學(xué)策略、研究方法、診斷工具等方面繼續(xù)開展研究。最后,提出有關(guān)化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的建議,為教師進(jìn)行科學(xué)教學(xué)設(shè)計、開展有效教學(xué)提供參考。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(35)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

研究文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量趨勢圖

通過CiteSpace繪制研究機(jī)構(gòu)知識貢獻(xiàn)圖譜。(圖2)從總體分析,各研究機(jī)構(gòu)之間較為分散,合作程度不密切;從局部分析,陜西師范大學(xué)化工學(xué)院、寧波大學(xué)教師教育學(xué)院、廣東廣州市協(xié)和中學(xué)、北京師范大學(xué)四個機(jī)構(gòu)研究較為活躍。在迷思概念領(lǐng)域較為權(quán)威的機(jī)構(gòu)還有香港大學(xué)教育學(xué)院、華東師范大學(xué)化學(xué)系、華南師范大學(xué)化學(xué)教學(xué)與資源研究所等。(三)研究作者

學(xué)科發(fā)展的方向和速度受學(xué)科領(lǐng)域核心作者的研究方向影響。根據(jù)賴普斯理論,核心作者的發(fā)文量應(yīng)滿足N=0.749(ηmax)1/2篇以上。其中,ηmax是研究領(lǐng)域內(nèi)發(fā)文最多作者的論文篇數(shù),以此計算入選核心作者發(fā)文量的最低標(biāo)準(zhǔn)N。統(tǒng)計發(fā)表在期刊上的迷思概念論文篇數(shù)后發(fā)現(xiàn),陜西師范大學(xué)的周青發(fā)文3篇,在發(fā)文量方面領(lǐng)先于其他作者。計算分析可得,核心作者的最低發(fā)文量N=1.297篇。從所有作者數(shù)據(jù)分析,發(fā)文量大于等于1.498篇的作者共有9人。由此看來,國內(nèi)研究迷思概念的學(xué)者比較少。通過CiteSpace對國內(nèi)研究迷思概念的作者進(jìn)一步分析,選擇作者為節(jié)點(diǎn)繪制研究作者分布圖(圖3),對其分析后發(fā)現(xiàn)閆春更和周青在迷思概念研究領(lǐng)域發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)目較多。孫可平主要聚焦迷思概念、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、化學(xué)教材、教學(xué)設(shè)計與化學(xué)平衡等研究領(lǐng)域。從總體分析,研究迷思概念的學(xué)者之間合作較少;從局部分析,閆春更、周青、崔俊莉和魯春梅之間建立了緊密的合作關(guān)系。在迷思概念領(lǐng)域中具有重要影響力的學(xué)者還包括王存寬、鄧陽、王后雄、鄭長龍、徐志軍、麥裕華、錢揚(yáng)義等,其研究領(lǐng)域主要涵蓋化學(xué)鍵、化學(xué)概念、教師教育和教學(xué)策略等。(四)迷思概念關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析


本文編號：3267480