高等教育規(guī)模的擴(kuò)張使高校多校區(qū)辦學(xué)成為普遍的現(xiàn)象,多校區(qū)教學(xué)實(shí)踐也受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。文章結(jié)合華東理工大學(xué)多校區(qū)辦學(xué)實(shí)踐,分析了多校區(qū)實(shí)施化學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的若干問題,總結(jié)了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、利用虛擬仿真技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法及創(chuàng)新思維教學(xué)等多校區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的舉措與經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)為分階段學(xué)生化學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)多校區(qū)培養(yǎng)提供了參考。 

【文章來源】：化工高等教育. 2020,37(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、多校區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）多校區(qū)大學(xué)的類型
    （二）現(xiàn)階段多校區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題
        1．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度不一致
        2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果“打折扣”
        3．化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
二、完善多校區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
    （一）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理
    （二）改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
    （三）創(chuàng)新思維教學(xué)
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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