發(fā)布時(shí)間：2021-02-27 16:57

　　文章以熱力學(xué)第一定律為例,說明大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì),教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)的概念,引出化學(xué)需要解決的三個問題,通過做功和熱傳遞的比較,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下討論外界對系統(tǒng)同時(shí)傳熱和做功時(shí)應(yīng)如何計(jì)算。從教學(xué)目的、教學(xué)方法及教學(xué)過程三個方面進(jìn)行了探討和分析,以期提高大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)效果。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、教學(xué)思想及目的
三、教學(xué)方法
四、教學(xué)過程
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校材料類專業(yè)《普通化學(xué)》課程思政的探討與研究[J]. 李兆,劉朋濤,曹靜,孟志新,王亞楠.  教育現(xiàn)代化. 2019(92)
[2]應(yīng)用型本科院校大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革研究[J]. 李兆,曹靜,王永鋒,吳坤堯.  廣東化工. 2018(21)
[3]應(yīng)用型本科高校青年教師課堂教學(xué)能力提升的探索[J]. 李兆,曹靜,王永鋒,吳坤堯.  教育現(xiàn)代化. 2018(46)
[4]熱力學(xué)第一定律和熱力學(xué)第二定律教學(xué)[J]. 武和全,謝文洪.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2015(04)
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本文編號：3054530