【摘要】：加強(qiáng)化學(xué)類實驗室文化建設(shè)是提高實驗教學(xué)質(zhì)量、提升實驗水平、服務(wù)高校人才培養(yǎng)的重要條件。在參觀、分析和對比德國巴斯夫公司化學(xué)實驗室以及德國柏林BBZ基礎(chǔ)化學(xué)培訓(xùn)學(xué)校的文化氛圍建設(shè)后,再結(jié)合華東理工大學(xué)化學(xué)實驗室的特點以及基礎(chǔ),探討了化學(xué)類實驗室文化氛圍建設(shè),給出了實驗室文化建設(shè)內(nèi)涵意義、建設(shè)方向和建議。
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圖片說明： 學(xué)實驗室，發(fā)現(xiàn)了與國內(nèi)高校的化學(xué)實驗室有很大區(qū)別。首先是體現(xiàn)在提升學(xué)生興趣方面的探索氛圍和學(xué)術(shù)氛圍；其次是保障學(xué)生安全、防止事故發(fā)生的安全氛圍。如圖１所示，學(xué)生通過在實驗室走廊的墻壁上制作自己與實驗相關(guān)的展示圖片，可以很好地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)所做的實驗，也可以加強(qiáng)團(tuán)隊精神，享受實驗的過程。而且學(xué)生會經(jīng)常返回實驗室來觀看這類宣傳欄，很好地提升了實驗的興趣。圖２展示了為防止脫落造成安全隱患，在德國所有的化學(xué)實驗室都要用鐵鏈將燒杯進(jìn)行固定，其他的配套設(shè)施也樣樣俱全。圖１德國柏林ＢＢＺ基礎(chǔ)化學(xué)培訓(xùn)學(xué)校實驗室走廊部分宣傳欄圖２德國化學(xué)類實驗室的安全細(xì)節(jié)圖通過與我校實驗室的運行進(jìn)行比較，雙方的風(fēng)格差距還是比較明顯。為了提升華東理工大學(xué)的實驗教學(xué)質(zhì)量，需要對化學(xué)類實驗室的文化氛圍進(jìn)行建設(shè)。２化學(xué)實驗室文化氛圍建設(shè)內(nèi)涵化學(xué)類實驗室文化氛圍大體上可分為狹義和廣義２個層面［４］；狹義層面上化學(xué)實驗室文化氛圍建設(shè)側(cè)重于一些制度規(guī)范以及安全條例等方面的建設(shè)；廣義層面上則分為精神氛圍建設(shè)�；瘜W(xué)實驗室文化氛圍建設(shè)，無論是廣義還是狹義，它們之間都是相互影響、相互作用的，并且共同構(gòu)成了化學(xué)類實驗室的文化體系�；瘜W(xué)實驗室文化氛圍建設(shè)也主要凸顯這幾個方面的內(nèi)容。２．１實驗室精神文化精神文化是化學(xué)實驗室文化氛圍建設(shè)的核心［５］，是進(jìn)行化學(xué)原理研究、化學(xué)實驗教學(xué)的精神依托，，也是化學(xué)實驗室教學(xué)理念和目標(biāo)。精神文化可以通過吸引學(xué)生進(jìn)行實驗室規(guī)范性行為操，讓學(xué)生樹立統(tǒng)一的價值觀�；瘜W(xué)實驗室的精神文化建設(shè)以“實踐第一、深度思考、追求真理”為基本理念。學(xué)生在實驗室中開展知識創(chuàng)新是一種通過實驗發(fā)現(xiàn)化學(xué)原理、推導(dǎo)化學(xué)原
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圖片說明： 學(xué)實驗室，發(fā)現(xiàn)了與國內(nèi)高校的化學(xué)實驗室有很大區(qū)別。首先是體現(xiàn)在提升學(xué)生興趣方面的探索氛圍和學(xué)術(shù)氛圍；其次是保障學(xué)生安全、防止事故發(fā)生的安全氛圍。如圖１所示，學(xué)生通過在實驗室走廊的墻壁上制作自己與實驗相關(guān)的展示圖片，可以很好地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)所做的實驗，也可以加強(qiáng)團(tuán)隊精神，享受實驗的過程。而且學(xué)生會經(jīng)常返回實驗室來觀看這類宣傳欄，很好地提升了實驗的興趣。圖２展示了為防止脫落造成安全隱患，在德國所有的化學(xué)實驗室都要用鐵鏈將燒杯進(jìn)行固定，其他的配套設(shè)施也樣樣俱全。圖１德國柏林ＢＢＺ基礎(chǔ)化學(xué)培訓(xùn)學(xué)校實驗室走廊部分宣傳欄圖２德國化學(xué)類實驗室的安全細(xì)節(jié)圖通過與我校實驗室的運行進(jìn)行比較，雙方的風(fēng)格差距還是比較明顯。為了提升華東理工大學(xué)的實驗教學(xué)質(zhì)量，需要對化學(xué)類實驗室的文化氛圍進(jìn)行建設(shè)。２化學(xué)實驗室文化氛圍建設(shè)內(nèi)涵化學(xué)類實驗室文化氛圍大體上可分為狹義和廣義２個層面［４］；狹義層面上化學(xué)實驗室文化氛圍建設(shè)側(cè)重于一些制度規(guī)范以及安全條例等方面的建設(shè)；廣義層面上則分為精神氛圍建設(shè)�；瘜W(xué)實驗室文化氛圍建設(shè)，無論是廣義還是狹義，它們之間都是相互影響、相互作用的，并且共同構(gòu)成了化學(xué)類實驗室的文化體系�；瘜W(xué)實驗室文化氛圍建設(shè)也主要凸顯這幾個方面的內(nèi)容。２．１實驗室精神文化精神文化是化學(xué)實驗室文化氛圍建設(shè)的核心［５］，是進(jìn)行化學(xué)原理研究、化學(xué)實驗教學(xué)的精神依托，也是化學(xué)實驗室教學(xué)理念和目標(biāo)。精神文化可以通過吸引學(xué)生進(jìn)行實驗室規(guī)范性行為操，讓學(xué)生樹立統(tǒng)一的價值觀。化學(xué)實驗室的精神文化建設(shè)以“實踐第一、深度思考、追求真理”為基本理念。學(xué)生在實驗室中開展知識創(chuàng)新是一種通過實驗發(fā)現(xiàn)化學(xué)原理、推導(dǎo)化學(xué)原
【作者單位】： 華東理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院;
【分類號】：O6-4;G647

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本文編號：2513081