本文選題：技術(shù)　切入點(diǎn)：教育　出處：《社會(huì)科學(xué)輯刊》2007年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：追問技術(shù)教育與一系列"家族類似"概念關(guān)系,已有技術(shù)教育概念可概括為技術(shù)教育課程論、技術(shù)教育知識(shí)與技能論和技術(shù)教育技術(shù)素養(yǎng)論,在對(duì)其質(zhì)疑基礎(chǔ)上,通過對(duì)"教育"和"技術(shù)"本質(zhì)的考察,可知技術(shù)教育的內(nèi)涵是:傳授技術(shù)知識(shí)、培養(yǎng)技能、了解技術(shù)社會(huì)影響的實(shí)踐活動(dòng),這一活動(dòng)以不同組織形式的教育活動(dòng)為載體,體現(xiàn)為不同層次的實(shí)踐活動(dòng)。
[Abstract]:The concept of technology education can be summarized as curriculum theory of technology education, theory of knowledge and skill of technology education and theory of technical literacy of technology education. Through the investigation of the essence of "education" and "technology", we can see that the connotation of technology education is: to impart technical knowledge, to train skills, to understand the social impact of technology, which is carried by educational activities of different organizational forms. Embodied in different levels of practical activities.
【作者單位】： 東北大學(xué)科技哲學(xué)研究中心 東北大學(xué)科技哲學(xué)研究中心 東北大學(xué)科技哲學(xué)研究中心
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1575014