研究構(gòu)建衛(wèi)星測(cè)控綜合訓(xùn)練環(huán)境,將在軌衛(wèi)星、衛(wèi)星測(cè)控系統(tǒng)、衛(wèi)星操控系統(tǒng)、測(cè)控?cái)?shù)據(jù)中心、信息融合顯示系統(tǒng)、衛(wèi)星模擬器等多套設(shè)備聯(lián)成體系、形成閉環(huán);探索衛(wèi)星測(cè)控綜合訓(xùn)練方法,以完整的衛(wèi)星測(cè)控任務(wù)流程為主線,設(shè)計(jì)覆蓋衛(wèi)星測(cè)控多個(gè)技術(shù)方向和任務(wù)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練內(nèi)容,并運(yùn)用于航天測(cè)控工程專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星測(cè)控全流程牽引、多崗位聯(lián)動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

衛(wèi)星測(cè)控綜合訓(xùn)練環(huán)境構(gòu)建方案

衛(wèi)星測(cè)控綜合訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)思路如圖2所示,聚焦衛(wèi)星測(cè)控任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)指揮、設(shè)備操作、設(shè)備維護(hù)等崗位技能,注重多崗位協(xié)同配合、綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、任務(wù)環(huán)節(jié)全局統(tǒng)籌等任職能力。在導(dǎo)入階段,教員首先講解衛(wèi)星測(cè)控綜合訓(xùn)練環(huán)境的系統(tǒng)構(gòu)成,指導(dǎo)學(xué)員熟悉該環(huán)境的操作方法,并以一次完整的航天測(cè)控任務(wù)為主線,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行測(cè)控任務(wù)分析。在實(shí)施階段,學(xué)員進(jìn)行測(cè)控任務(wù)方案制訂、設(shè)定崗位編組、模擬仿真訓(xùn)練、實(shí)際裝備訓(xùn)練,教員全程指導(dǎo)、答疑、糾正,并適時(shí)組織研討。在評(píng)估階段,教員講評(píng)訓(xùn)練效果及存在的問(wèn)題,學(xué)員總結(jié)問(wèn)題、完成作業(yè)。4 衛(wèi)星測(cè)控綜合訓(xùn)練環(huán)境運(yùn)用實(shí)踐

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美軍在線繼續(xù)教育評(píng)析:經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)[J]. 范玉芳.  繼續(xù)教育. 2018(04)
[2]基于艦艇損管綜合訓(xùn)練系統(tǒng)研究[J]. 楊帥,韓世薔.  現(xiàn)代信息科技. 2018(01)
[3]軍校裝備綜合訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐與探索[J]. 江式偉,呂衛(wèi)民,王哲,周偉祝.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(S1)
[4]基于HLA的多平臺(tái)分布式仿真系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 馬忠彧,馬宏鋒,彭美平.  蘭州工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]一種基于分布式仿真的兩棲裝甲車輛駕駛訓(xùn)練模擬器設(shè)計(jì)[J]. 陳革,孫永富,周子銳,陳曉軍,周長(zhǎng)旺.  裝甲兵工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)



本文編號(hào)：3476916