本文關(guān)鍵詞：測繪工程專業(yè)校企合作工程實踐教育中心建設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第２１卷第５期　　　　　　　　　　　　　　　　測　繪　工　程　　　　　　　　　　　　　　　�。郑铮欤玻薄恚�

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測繪工程專業(yè)校企合作工程實踐教育中心建設(shè)

柯福陽，趙顯富，孫景領(lǐng)，曹　爽，羅海濱，王新志，王永弟，趙好好

（）南京信息工程大學(xué)遙感學(xué)院，江蘇南京２１００４４

——測繪工程專業(yè)校企合作工程實踐教育中心的特點，摘　要：根據(jù)新型省級示范實驗室—闡述實踐教育中心建設(shè)的必要性、目標(biāo)、原則及內(nèi)容，為該類型實驗室的建設(shè)提供理論依據(jù)。測繪工程專業(yè)校企合作工程實踐教育中心的成功建設(shè)，將為學(xué)生提供良好的工程實踐平臺，為信息化測繪體系的建立提供人才保障。關(guān)鍵詞：測繪工程；校企合作；工程實踐

（）中圖分類號：Ｇ６４２．０　　　文獻標(biāo)志碼：Ａ　　　文章編號：１００６７９４９２０１２０５００９３０４－－－

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》劃綱要（和全省教育工作會議精２０１０—２０２０年）進一步深化實驗教學(xué)改革，推進優(yōu)質(zhì)資源開放共神，

享，增強大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，，根據(jù)省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工程實施要求，江蘇省教育廳啟動建設(shè)校企合作工程實踐教育中心。為此，我校聯(lián)合江蘇省測繪工程院、化學(xué)工業(yè)巖土工程有限公司申報了測繪工程專業(yè)校企合作工程實踐教育中心，經(jīng)過網(wǎng)會議評審等環(huán)節(jié)，最終被遴選確定為２上評議、０１１年省級示范中心建設(shè)點。

校企合作工程實踐教育中心是今年新增加的示范實驗室，如何建設(shè)、運作、管理好此類型實驗室無經(jīng)驗可借鑒。為此，本文將就該類型實驗室建設(shè)的必要性、目標(biāo)、原則及內(nèi)容進行討論。

收稿日期：２０１１１０１３－－

）基金項目：江蘇省省級示范實驗室建設(shè)項目（２０１１

，作者簡介：柯福陽（男，博士，講師．１９８１－）

１　建設(shè)的必要性

是培１．１　建設(shè)校企合作的測繪工程實踐教育中心，

養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型測繪工程人才的需要　　實踐教學(xué)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成

在引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神部分，

１］

。隨著社會和實踐能力方面具有不可替代的作用［

測繪行業(yè)也經(jīng)濟建設(shè)和空間信息技術(shù)的快速發(fā)展，

處于一個快速轉(zhuǎn)型和技術(shù)革新的時期，對測繪工程傳統(tǒng)的測人才的培養(yǎng)提出了新的更高要求。目前，繪技術(shù)手段已無法滿足信息快速獲取和更新的需要，為了改變這種局面，在吸取國際先進技術(shù)手段和方法的同時，還必須培養(yǎng)與國際接軌的高素質(zhì)創(chuàng)新型的測繪工程專業(yè)技術(shù)人才。高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，而企業(yè)工程實踐

訓(xùn)練是在校內(nèi)理論教學(xué)和實習(xí)基礎(chǔ)之上實現(xiàn)該目標(biāo)

］２３－

。的最佳手段之一［

２　建設(shè)目標(biāo)與原則

２．１　建設(shè)目標(biāo)

跟蹤測繪科學(xué)與技術(shù)的最新　　堅持科學(xué)發(fā)展觀，

以推進素質(zhì)教育為宗旨，以深化教學(xué)改革為核發(fā)展，

心，以強化學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以工程聯(lián)合省實際對應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求為導(dǎo)向，內(nèi)重點測繪企業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代化的、開放式的測繪工程實踐教育中心，構(gòu)建滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要的學(xué)生工程實踐和企業(yè)工程人員培訓(xùn)的教學(xué)體系。２．２　建設(shè)原則２．２．１　改革創(chuàng)新

繼續(xù)強化、完善和改革現(xiàn)有測繪工程實踐教育中心功能及管理、教學(xué)、考核、評價體系，建立先進的中心管理和考核體制，構(gòu)建新的學(xué)生工程實踐和企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)的教育理論和體系。

２．２．２　合作共贏校企聯(lián)動，優(yōu)化資源配置，強化資源效益，學(xué)校為企業(yè)工程人員提供測繪新理論和新技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生工程實踐創(chuàng)新平臺和教師科研創(chuàng)新機會。２．２．３　先進示范

采用先進的管理理念、實踐教學(xué)理論、儀器設(shè)備等軟硬件設(shè)施，建設(shè)省內(nèi)一流校企合作測繪工程實踐教育中心，為同類型高校相關(guān)工程實踐中心建設(shè)起到示范和帶動作用。

２．２．４　開放共享全面開放，為我校測繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境工程、給水排水、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)及省內(nèi)同類高校相境、

關(guān)專業(yè)的工程實踐教學(xué)、科技創(chuàng)新活動等提供良好為相關(guān)企業(yè)提供先進的科研技術(shù)支持，的實踐平臺，

實現(xiàn)資源共享，使工程實踐中心效益最大化。

是培１．２　建設(shè)校企合作的測繪工程實踐教育中心，

養(yǎng)強技能應(yīng)用型測繪工程人才的需要基本　　測繪工程專業(yè)是應(yīng)用性非常強的專業(yè)，

特別是對野外儀器操作、內(nèi)業(yè)數(shù)技能的掌握程度，

據(jù)處理技術(shù)和理論的熟練運用程度，是衡量測繪工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。校外合作企業(yè)通過不同的實際工程可以有針對性對學(xué)生進行工程實踐科目的訓(xùn)練，保證創(chuàng)新型人才與應(yīng)用服務(wù)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。校內(nèi)教學(xué)及實踐平臺側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本理論和實踐技能，企業(yè)平臺則直接培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)實際、解決實際工程問題的通過校企合作平臺全面的實踐科目訓(xùn)練，使能力，

４］

。校企合學(xué)生具備專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)社會的本領(lǐng)［

作的測繪工程實踐教育中心的建設(shè)，將有機地整合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，將學(xué)生的理論知識和實踐能力全面轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會、促進測繪事業(yè)發(fā)

５］

。展的現(xiàn)實本領(lǐng)［

是提１．３　建設(shè)校企合作的測繪工程實踐教育中心，

高學(xué)校和企業(yè)資源利用效益的需要

可以充分　　通過測繪工程實踐教育中心的共建，

利用校內(nèi)外有利條件，實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享，克服目前校內(nèi)實踐課程管理體制和運行機制上存在的不足。目前，在我省乃至全國高校中，尚無校企合作的測繪工程實踐教育中心。該中心的建設(shè)對我省高校測繪工程專業(yè)工程實踐教學(xué)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要的示范作用。同時，將本著開放、合作、共享的原則，為我省其他高校測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)提供一個良為我省測繪工程專業(yè)“卓越工程師”好的實踐平臺，計劃的實施提供保障。

是提１．４　建設(shè)校企合作的測繪工程實踐教育中心，

高工程人員理論和技術(shù)水平的需要

傳統(tǒng)的測繪技術(shù)手段已無法滿足信息　　目前，

化測繪的需要，為了改變這種局面，必須在吸取國際先進的技術(shù)手段和方法的同時，加強對測繪企業(yè)工程人員新技術(shù)理論和方法的培訓(xùn)。工程實踐教育中心可以利用高校的優(yōu)勢資源，通過對測繪企業(yè)工程人員進行短期技術(shù)理論培訓(xùn)，掌握測繪行業(yè)最新的理論和技術(shù)，將新理論和技術(shù)應(yīng)用到實際工程中，提高工程效益。同時，鼓勵企業(yè)工程人員發(fā)現(xiàn)工作中存在的技術(shù)難題，聯(lián)合工程教育中心人員進行科技攻關(guān)，從而提高企業(yè)工程人員自主創(chuàng)新能力，加快國家信息化測繪體系建設(shè)。

３　建設(shè)內(nèi)容

堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進學(xué)生發(fā)展為中心，以增強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，以深化實驗教學(xué)改革為動力，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)實驗條件和建立實驗資源開放共享機制為重點，以提高實驗教學(xué)隊伍水平為關(guān)鍵，以校企雙贏、信息化測繪建設(shè)為目標(biāo)，結(jié)合實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，測繪

６］

：工程實踐教育中心將圍繞如下內(nèi)容建設(shè)［

３．１　校內(nèi)實驗室升級建設(shè)

依據(jù)測繪學(xué)科特點和教學(xué)需要，進一步組合優(yōu)化儀器設(shè)備配置。在原有的常規(guī)儀器室、精密儀器

室、數(shù)字制圖室與數(shù)字?jǐn)z影ＧＰＳ氣象應(yīng)用實驗室、測量實驗室、風(fēng)雨實驗室（規(guī)劃中）基礎(chǔ)上，以測繪工加大硬件程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃為導(dǎo)向，建設(shè)投入，購置相關(guān)儀器設(shè)備，完善測繪實驗內(nèi)容體系，以滿足企業(yè)現(xiàn)代信息化測繪建設(shè)需要，為企業(yè)輸送符合生產(chǎn)需要的技術(shù)人才。同時，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊、視聽技術(shù)等先進技術(shù)，根據(jù)測繪工程聯(lián)合企業(yè)建設(shè)自助、開實踐中各專項技能操作環(huán)節(jié)，

放式的數(shù)字虛擬和仿真測繪工程實驗室，為我校和省內(nèi)同類高校相關(guān)專業(yè)提供遠程、網(wǎng)絡(luò)化的虛擬測繪實踐技能操作環(huán)節(jié)與工程實踐模擬學(xué)習(xí)點播服務(wù)，增強理論與實踐的聯(lián)動性，提高理論教學(xué)與實踐教學(xué)成效。

創(chuàng)建先進的實踐教學(xué)理念３．２　校企合作，

針對測繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)科應(yīng)用性強、交叉性強、綜合性強的特點，改變以書本為中心、以課堂為中心、以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，建立以學(xué)生為本和以實踐創(chuàng)新為核心的實踐教學(xué)模式，形成以自主合作式、研究式為主的工程實踐教學(xué)方式。加強式、

校企合作，進一步探索校企聯(lián)合工程實踐教學(xué)的機制與方法，利用企業(yè)的工程實踐環(huán)境和資源，以學(xué)校理論教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型測繪工程專業(yè)人才。

３．３　工程實踐教材建設(shè)）依據(jù)企業(yè)具體工程實踐，科學(xué)合理地設(shè)置實１踐內(nèi)容與項目，增設(shè)綜合性實驗和設(shè)計性實驗比例，探討啟發(fā)式、互動式和討論式實踐教學(xué)手段與方法，綜合提高學(xué)生分析問題、創(chuàng)造性地解決問題的能

７］

。建立３個層次的實踐教學(xué)，力［即基本實驗、提高

的職責(zé)，共同制訂學(xué)生實踐教學(xué)培養(yǎng)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，對培養(yǎng)質(zhì)量共同進行評價，使實踐教學(xué)管

８］

。同時，理科學(xué)化、規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化［建立對外開放

擴大服務(wù)范圍，提高實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的的合作體制，

建立企業(yè)員工培訓(xùn)體系，努力拓寬受益內(nèi)涵層次，面。

雙導(dǎo)師”型教師隊伍建設(shè)３．５　“

高校專業(yè)教師具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、科研能力與素質(zhì)；企業(yè)技術(shù)人員熟練的專業(yè)技能、一定的組有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識、

織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)充分利用兩者優(yōu)勢，并以測繪工可組織企業(yè)程實踐教育中心為平臺進行人才培養(yǎng)，

高級職稱以上的技術(shù)人員和高級管理人員擔(dān)任兼職開設(shè)企業(yè)課程、指導(dǎo)學(xué)生實踐課程、畢業(yè)設(shè)計；教師，

高校教師配合企業(yè)做好學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的安保密、知識產(chǎn)權(quán)保護等教育。同時，制定學(xué)校教全、

師到企業(yè)實踐鍛煉計劃。

３．６　測繪工程實踐教學(xué)企業(yè)基地建設(shè)

根據(jù)測繪工程實踐教學(xué)的需要和企業(yè)行業(yè)專業(yè)在不同的企業(yè)建立不同實踐科目的工程實踐特長，

基地，企業(yè)基地的職責(zé)主要有：

）提供企業(yè)職業(yè)崗位特征描述、職業(yè)崗位要求１

的知識水平和技能等級，為學(xué)校制訂各專業(yè)培養(yǎng)目審訂專業(yè)培訓(xùn)計劃、員工培養(yǎng)計劃提供依據(jù)；標(biāo)，

）提供工程項目實施過程的各個環(huán)節(jié)及需求，２

協(xié)助學(xué)校制定實踐教學(xué)大綱及考核要求；

）企業(yè)要為學(xué)生工程實踐提供必要工作和生活３條件，如儀器設(shè)備、軟件、工程項目等；）成立工程實踐指導(dǎo)小組對學(xué)生實習(xí)情況進行４指導(dǎo)、監(jiān)督，并加強對學(xué)生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，并向?qū)W校通報；）聯(lián)合學(xué)校成立實踐教學(xué)考核小組，比照企業(yè)５

工程建設(shè)需要，制定相關(guān)的考核要求，對學(xué)生工程實踐環(huán)節(jié)進行考評。

３．７　測繪工程從業(yè)人員技術(shù)培訓(xùn)基地建設(shè)

測繪工程實踐教育中心將構(gòu)建一系列科學(xué)的企考核、評價體系，為企業(yè)提供業(yè)工程人員培訓(xùn)內(nèi)容、

技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，參與企業(yè)的生產(chǎn)和科技攻關(guān)，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，促進企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)校企共贏。

綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性）和研究創(chuàng)新型。根據(jù)企型（

業(yè)實際工程項目，由學(xué)校與企業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、開發(fā)、實施工程項目。

）建立相關(guān)內(nèi)容互相滲透的課程體系。組織合２

作企業(yè)專家參與培養(yǎng)方案制訂工作，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，特別是企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案的制定。根據(jù)測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會對人才的新要求，修訂完善實踐性教學(xué)計劃、實踐教學(xué)大綱。聯(lián)合企業(yè)資深專家，分類編供在校學(xué)生、企業(yè)工程技術(shù)撰測繪工程實踐指導(dǎo)書，人員參考。

）落實學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的各項教學(xué)安排。３

企業(yè)根據(jù)工程實踐中心教學(xué)安排提供實踐場所與設(shè)備儀器，并在條件允許的情況下安排學(xué)生參與企業(yè)工程項目建設(shè)。３．４　制度建設(shè)

建設(shè)校企共建共管的管理機構(gòu)，明確校企各自

４　結(jié)束語

校企合作的測繪工程實踐教育中心的建設(shè)將為測繪人才的培養(yǎng)提供堅實的實踐教學(xué)平臺，保證卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的順利實施，為我國信息化

［］］史經(jīng)儉．論測繪工程專業(yè)學(xué)生技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)［測繪４Ｊ．

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測繪建設(shè)輸送高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型、拔尖型人才。但作為一種新型的教學(xué)實驗室，其教學(xué)理念、管理體制、建設(shè)內(nèi)容等都需要創(chuàng)新，還有待作進一步完善和發(fā)展，保證該類型實驗室的健康發(fā)展，發(fā)揮其良好效益。

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［責(zé)任編輯：張德福］

（上接第７０頁）

只有少量精度在厘米級，可見動基線差分測３０ｃｍ，量的相對定位精度略高于精密單點定位求差的相對定位精度。而兩者之間求差比較，由圖３和表２可它們之間的定位差別較小，以看出，Ｘ、Ｙ、Ｚ方向定位差別最大值均不超過５ｃ平均值優(yōu)于２ｃｍ，ｍ

。

動載體上，并采用Ｇ從ＰＳ動態(tài)載波相位測量技術(shù)，而解求出動態(tài)用戶相對于基準(zhǔn)站的相對位置，差分消除了絕大部分的公共誤差，在相對定距離比較短，

位方面精度比較高。動態(tài)精密單點定位現(xiàn)在也已經(jīng)很成熟，據(jù)有關(guān)文獻記載采用最終精密星歷和鐘差的動態(tài)絕對定位結(jié)果精度優(yōu)于５ｃ因為兩個運動ｍ，目標(biāo)是各自獨立解算，兩者之間求差得出的相對定與動基線差分測量的相對定位精度相比略位精度，

低，差別不是很大。Ｘ、Ｙ、Ｚ三方向差別優(yōu)于２ｃｍ，

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圖３�。校校邢鄬Χㄎ慌c動基線相對定位差別

表２　相對定位結(jié)果差別

組別

ＤＸ　

平均值標(biāo)準(zhǔn)差最大值最小值

－０．００５４３　０．００５５３　�。埃埃保场。埃埃玻�

ＰＰＰ—動基線

ＤＹ�。埃埃保福梗埂。埃埃保矗叮贰　。埃埃玻病。埃埃矗�

ＤＺ－０．０１４４２�。埃埃保常矗场。埃埃玻保埃埃常�

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４　結(jié)束語

綜上所述，動基線差分由于將基準(zhǔn)站設(shè)置在運　　

［責(zé)任編輯：劉文霞］

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