摘　要：傳統(tǒng)的金工實習已不能滿足培養(yǎng)具有現(xiàn)代化高素質(zhì)、創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才，因此建設(shè)一個具有相當規(guī)模、設(shè)備較先進、科學合理的教學體系的工程訓練中心，已成為高等院學校的一項辦學的基本要求，本文對工程訓練中心的建設(shè)和教學體系進行了探討。

引言
高等工程院校培養(yǎng)的面向21世紀的高級工程技術(shù)人才應(yīng)具有較強的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和競爭能力，要求具有扎實的理論基礎(chǔ)、寬廣知識、創(chuàng)新精神和大工程意識以及解決工程實際問題的能力。
傳統(tǒng)的金工、電子實習已不能滿足培養(yǎng)造就符合現(xiàn)代化高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的要求，因此建設(shè)一個具有相當規(guī)模、設(shè)備較先進的工程訓練中心，已成為高等院校辦學的一項基本要求。教育部將于2007年開始“工程訓練教學示范中心”的評審工作。
1、發(fā)展概況
香港理工大學最先提出和籌辦了“工業(yè)中心”，并成功地應(yīng)用于大學生實踐教學中。隨著世界銀行貸款項目“工程訓練中心”的確立和國家教育部對實踐教學的高度重視，國內(nèi)部分重點院校開始仿效香港理工大學做法，投入數(shù)百萬美元同時建立起11個“工程訓練中心”，各校對中心建設(shè)均極為重視，投資規(guī)模大都在千萬元以上，訓練面積大都在1萬平米以上。如從1998年到2002年4年中，清華大學投入工程訓練中心的總經(jīng)費超過1400萬元，天津大學投資2100萬元；浙江大學投資2500萬元；武漢大學投資3500萬元；西安航空學院投資2000萬元；北京航空航天大學投資2300萬元，并迅速以嶄新的面貌展現(xiàn)在世人面前。武漢理工大學2005年投入900萬元用于工訓中心建設(shè)。很多高校都將工程訓練中心列入了新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃，基礎(chǔ)建設(shè)擬投資規(guī)模均比較大。
從工程訓練中心的建設(shè)與發(fā)展過程可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)各高校工程訓練中心均是在原有金工教研室、金工實驗室、校機械工廠和電子廠或電工、電子工藝實習中心的基礎(chǔ)上，通過添加先進的加工設(shè)備、教學手段和引進相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才后整合組建而成，如北京科技大學工程訓練中心于1999年8月在金工教研室、金工實驗室、校工廠金工實習分廠和電子廠電子工藝實習中心的基礎(chǔ)上組建而成，按系級建制，下轄金工教研室、金工實驗室、機械制造技術(shù)訓練部、材料成形技術(shù)訓練部、電工電子技術(shù)訓練部、先進制造技術(shù)訓練部、通用工程技術(shù)訓練部等7個基層單位，將傳統(tǒng)的金工實習、電子實習轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代工程實踐教學，使學生在思想觀念上進一步重視工程訓練。
“工程訓練中心”核心思想是通過中心的各層次項目訓練，使學生獲得對現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)方式和工藝過程的基本認識，熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)技能和實踐知識，初步建立起"大工程"意識，同時要求形成嚴謹求實的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。應(yīng)該講“工程訓練中心”順應(yīng)了當前“寬基礎(chǔ)、寬口徑、強能力和高素質(zhì)”的復(fù)合型和創(chuàng)造性人才培養(yǎng)要求。
2、我校機械工程訓練中心建設(shè)目標
突破傳統(tǒng)的“金工實習”模式，裝備較新和先進的工藝裝備，充分利用多學科工程滲透和集成，為學生營建一個集市場觀點、創(chuàng)新思維和大工程意識為一體的綜合工程環(huán)境。向?qū)W生提供具有不同特色、不同
教學要求和較大發(fā)展空間的實踐性教學內(nèi)容，以加強對學生進行基礎(chǔ)知識、工業(yè)意識、創(chuàng)新精神和綜合能
力的培養(yǎng)。學校近三年來，筆耕論文新浪博客，增大了對金工實習教學環(huán)節(jié)的投入，先后購置了加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、電火花數(shù)控切割機、電火花數(shù)控成型機、注塑成型機，增加了三十多臺套普通機床，為“工程訓練中心”的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。2004年底學校在現(xiàn)有金工實習廠、數(shù)控加工實驗室、機械基礎(chǔ)教研室的基礎(chǔ)上籌建了“機械工程訓練中心”，逐步實現(xiàn)了“金工實習”向現(xiàn)代工程實踐教學的方向轉(zhuǎn)變。我校機械工程訓練中心近期建設(shè)目標為：
(1)  成為機械制造訓練基地，完成大一、二年級學生實踐教學要求的通用工程訓練、實驗全部內(nèi)容；
(2)  成為相關(guān)課程的實驗教學基地，承擔高年級學生的技術(shù)基礎(chǔ)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等相關(guān)課程的實驗教學任務(wù)；
(3)  成為大學生進行創(chuàng)新設(shè)計制作、科技活動的基地；
(4)  成為科學研究基地，為學生(研究生)和教師研究開發(fā)提供設(shè)備制作和試驗的基地；
(5)  為相關(guān)學科建設(shè)服務(wù)，可以為我校申報碩士點、重點課程等提供硬件支持；
(6)  成為技術(shù)技能、職業(yè)培訓基地，面對全校、面對社會服務(wù)。
3、我校機械工程訓練教學改革
(1) 建立機械工程訓練中心教學體系，為我校建立一套先進、科學、可操作性強的系列化，模塊化教學體系。建立大工程實踐環(huán)境；
(2) 重新修訂完善教學大綱、教案、實習指導書、實習報告、實驗指導書、實驗報告、實習圖紙、工藝卡及考核規(guī)范等教學文件
(3) 自編并出版發(fā)行了具有本校特色的教材《機械制造基礎(chǔ)》、《金屬工藝學實習教材》；
(4) 重新修訂完善教師、實驗技術(shù)人員和教學指導工人崗位職責文件及各項管理制度；
(5) 對實習教學、理論教學及實驗教學計劃進行了修改，強化基本技能訓練，增加理論教學，使其能滿足我校辦學目標及專業(yè)特性。
(6) 配置齊全的掛圖、模型、教具、陳列品、錄像；
(7) 精選、完善常規(guī)制造技術(shù)：根據(jù)教育部“金工實習基本要求”及“工訓中心建設(shè)規(guī)范及建設(shè)標準”，強化基本操作技能，增加對制造工程的認識。增加磨削、切割、沖壓、鍛造、氣體保護焊、對焊、裝配訓練項目。
(8) 增加先進制造技術(shù)訓練內(nèi)容及時間：非機類專業(yè)“三新”內(nèi)容在工程訓練課程中達到20%以上，機類、近機類專業(yè)達到30-40%；為全校同學開出先進制造技術(shù)訓練項目6個。 

 

本文編號：6645