大學(xué)終是以培養(yǎng)人才為主要目標(biāo)。人才的培養(yǎng),不能把掌握專業(yè)知識和技能作為主要內(nèi)容。在教學(xué)改革中,知識、技能、教法是重要的,但育人應(yīng)該是更重要的。本文在中國特色社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下,嘗試將思政教育從校、系、專業(yè)、課程四個(gè)層面綜合考慮,系統(tǒng)設(shè)計(jì)思政元素,形成"育人合力",抓住"教師"這個(gè)關(guān)鍵因素,力求培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的人才。 

【文章來源】：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、育人的背景和意義
    （一）實(shí)施思政教育的科學(xué)基礎(chǔ)
    （二）思政教育融入課堂的必要性
二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程思政元素
    （一）思政元素的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    （二）課程教學(xué)中思政活動設(shè)計(jì)
三、教師是實(shí)施課程思政的關(guān)鍵
    （一）引導(dǎo)教師提高“思政育人”的意識和素質(zhì)
    （二）獎(jiǎng)勵(lì)與考核相結(jié)合促進(jìn)教師提高“思政”能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]理工科核心課中的課程思政——為什么做與怎么做[J]. 于歆杰.  中國大學(xué)教學(xué). 2019(09)
[2]“拔尖計(jì)劃”2.0背景下如何將思政元素融入化學(xué)專業(yè)課程教學(xué)[J]. 郭玉鵬,王瑞,李艷梅.  中國大學(xué)教學(xué). 2019(09)
[3]打開黑箱:學(xué)習(xí)與發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)（下）——美國“以學(xué)生為中心”的本科教學(xué)改革研究之二[J]. 趙炬明.  高等工程教育研究. 2017(04)



本文編號：3635830