中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠直接進(jìn)入企業(yè),直接進(jìn)入工作崗位,滿足企業(yè)的用人需求,使其就業(yè)質(zhì)量得到有效提高。根據(jù)中職汽修專業(yè)機(jī)械制圖課程的結(jié)構(gòu)和特點以及企業(yè)對中職學(xué)生的用人要求,進(jìn)行綜合評價,而后進(jìn)行教學(xué)過程的改革,從單一的講授教學(xué)模式,向行動性和雙向性模式轉(zhuǎn)換。以項目教學(xué)作為切入點,把知識點運用到具體的項目當(dāng)中,遇到知識點隨時講解,從而構(gòu)建"項目導(dǎo)向式"教學(xué)模式。 

【文章來源】：農(nóng)機(jī)使用與維修. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究意義
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的目的與意義
2 中職機(jī)械制圖課程與“綜合技能型”人才
3 中職機(jī)械制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析
    3.1 教學(xué)現(xiàn)狀
    3.2 現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容
    3.3 傳統(tǒng)教學(xué)模式“講—練—講—練”模式
    3.4“填鴨”人與“鴨子”
4 中職機(jī)械制圖課程“項目導(dǎo)向式”教學(xué)改革
    4.1 現(xiàn)行中職機(jī)械制圖課程標(biāo)準(zhǔn)的建立
    4.2 教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)———從學(xué)科結(jié)構(gòu)到項目結(jié)構(gòu)
    4.3 教學(xué)組織的改變———從班級組織到小組形式
    4.4 學(xué)習(xí)評價的制定———從一卷考試到綜合考核
5 結(jié)論



本文編號：3470142