發(fā)布時間：2021-09-18 07:32

　　隨著教育改革的不斷深入,有關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育體系中課程改革問題的研究日益增多,而在職業(yè)技術(shù)教育的課程改革過程中,對課程模式的探索一直是重中之重�！稒C械基礎》作為中職學校機械類專業(yè)的基礎課,具有較強的綜合性和應用性,是后續(xù)專業(yè)課程學習的基礎。但在《機械基礎》課程的實施過程中存在一些問題:課程內(nèi)容選取過于單一、實踐環(huán)節(jié)不能面向課程整體和課程結(jié)構(gòu)設置不合理等。因此參照學習領(lǐng)域課程模式、能力本位（CBE）課程模式及模塊化（MES）課程模式的理念及開發(fā)方法,結(jié)合本課程的特性,采取‘三位一體’的開發(fā)思路進行課程開發(fā),既有利于提高《機械基礎》的課程質(zhì)量,又有利于提升學生的學習效果,促進其職業(yè)素養(yǎng)的形成。通過對《機械基礎》的課程開發(fā)研究,對課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及考評方式等課程關(guān)鍵要素進行了重新整合、設計與選取,實現(xiàn)了課程中的理論知識與實踐知識的有機結(jié)合,開發(fā)后的課程既能起到奠基作用與指導作用,又能夠貼近實際行業(yè)、企業(yè)與工作崗位的需求,把學生在學校學習時的環(huán)境與內(nèi)容和在實際工作時需要的環(huán)境與內(nèi)容銜接起來,實現(xiàn)了《機械基礎》作為中職機械類專業(yè)基礎課程奠基性、引領(lǐng)性、指導性的作用,以及有效培養(yǎng)學生的理論知識、實踐... 

【文章來源】：長春師范大學吉林省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景
    (二)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)研究現(xiàn)狀
        1.課程調(diào)查
        2.課程分析
        3.課程開發(fā)的可行性與必要性
    (四)研究內(nèi)容與研究方法
        1.研究內(nèi)容
        2.研究方法
二、中職學校典型的課程開發(fā)理念及開發(fā)方法
    (一)學習領(lǐng)域的課程模式的開發(fā)理念及開發(fā)方法
        1.學習領(lǐng)域課程模式的基本理念
        2.學習領(lǐng)域課程模式的開發(fā)方法
        3.學習領(lǐng)域課程模式的簡要評價
    (二)能力本位(CBE)的課程模式的開發(fā)理念及開發(fā)方法
        1.CBE課程模式的基本理念
        2.CBE課程模式的開發(fā)方法
        3.CBE課程模式的簡要評價
    (三)模塊式技能組合(MES)課程模式的開發(fā)理念及開發(fā)方法
        1.MES課程模式的基本理念
        2.MES課程模式的開發(fā)方法
        3.MES課程模式的簡要評價
三、《機械基礎》課程開發(fā)
    (一)課程開發(fā)思路
    (二)行動領(lǐng)域的確定
        1.工作崗位(群)的確定
        2.崗位群與工作任務分析
    (三)《機械基礎》課程目標
        1.中等職業(yè)技術(shù)教育課程目標的特性
        2.課程目標的確定依據(jù)
        3.課程目標的制定
    (四)學習領(lǐng)域的確定
        1.學習領(lǐng)域分析
        2.課程內(nèi)容確定
        3.課程結(jié)構(gòu)設計
    (五)學習情境的創(chuàng)設
        1.學習情境的分析與設計
        2.學習情境與目標、內(nèi)容的對應
        3.課程學時調(diào)整
        4.教學方法的設計
        5.課程評價與考核方式的設計
    (六)課程的實施
        1.實施過程的準備
        2.課程的實施過程
        3.實施效果
結(jié)論
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝



本文編號：3399741