《機(jī)械制圖》課程是一門高等職業(yè)教育中機(jī)電類專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)入門的核心課程,隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展,要求我們課程教學(xué)要適應(yīng)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位的發(fā)展需求,同時(shí)該課程的教學(xué)為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及就業(yè)都提出了更高的要求,本文以青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)為例,基于德國(guó)"雙元制"課程教學(xué)模式的理論與研究來探討《機(jī)械制圖》課程在實(shí)踐教學(xué)中的策略。 

【文章來源】：內(nèi)燃機(jī)與配件. 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 德國(guó)“雙元制”教學(xué)模式的主要做法特點(diǎn)及其應(yīng)用價(jià)值
    1.1 德國(guó)“雙元制”教學(xué)模式的主要做法
    1.2 德國(guó)“雙元制”教學(xué)模式的特點(diǎn)
    1.3 德國(guó)“雙元制”教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值
2 我院機(jī)電一體化專業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)存在的問題分析
3 我院機(jī)電一體化專業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)策略淺析
    3.1 我院機(jī)電一體化專業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)理論依據(jù)
    3.2 我院機(jī)電一體化專業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)策略實(shí)施
    3.3 我院機(jī)電一體化專業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)策略創(chuàng)新之處


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等職業(yè)教育模式改革策略研究——德國(guó)雙元制職業(yè)教育的啟示[J]. 康陽(yáng).  成人教育. 2012(12)



本文編號(hào)：3361664