幾乎所有的工業(yè)領(lǐng)域都離不開機電技術(shù),因而機電專業(yè)人才需求量大面廣。中職強調(diào)應(yīng)用,設(shè)置機電技術(shù)應(yīng)用（簡稱機電）專業(yè),但人才培養(yǎng)目標依然難以厘定。江蘇省在中職指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案中將機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè),分成四個專門化方向,每個專門化方向可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的不同進行選擇,課程結(jié)構(gòu)由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程構(gòu)成,專業(yè)技能課程中的必修課程又由平臺課程和方向課程組成。但在教學(xué)實施過程中,由于各種原因,專業(yè)方向課程的教學(xué)相對薄弱,學(xué)生技能水平難以適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求,亟待改革提升。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟導(dǎo)刊. 2020,28(26)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 機電專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案的框架
2 機電專業(yè)方向課程存在的問題
    2.1 專業(yè)方向選擇的不確定性
    2.2 專業(yè)教師知識的不全面性
    2.3 學(xué)生未來工作的不穩(wěn)定性
    2.4 教學(xué)設(shè)備和管理的多樣性
3 改進提升專業(yè)方向課程的措施
    3.1 提高對機電專業(yè)方向課程重要性的認識
    3.2 保證專業(yè)方向課程實施的完整性、有效性
    3.3 創(chuàng)新專業(yè)方向課程的實施管理模式
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職機電專業(yè)提高學(xué)生機械安裝技術(shù)的教學(xué)實踐研究[J]. 張小強.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(33)
[2]中職機電專業(yè)中機械制圖有效教學(xué)模式的探討[J]. 陳海嬌.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(30)
[3]淺談機電專業(yè)提高學(xué)生機械安裝技術(shù)的教學(xué)實踐[J]. 宋源.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(07)
[4]中職機電專業(yè)中機械制圖有效教學(xué)模式的探究[J]. 閆世偉.  職業(yè)技術(shù). 2017(12)
[5]試論中職機電專業(yè)提高學(xué)生機械安裝技術(shù)的探究[J]. 湯志華.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(33)
[6]中職機電專業(yè)提高學(xué)生機械安裝技術(shù)的教學(xué)實踐研究[J]. 鐘珊.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(11)
[7]中職機電專業(yè)有效教學(xué)模式的探討——機械制圖有效教學(xué)模式的微探[J]. 徐志輝.  科技致富向?qū)? 2012(35)
[8]中職機電專業(yè)《機械基礎(chǔ)》實踐教學(xué)研究[J]. 周洪春.  成功(教育). 2012(20)



本文編號：3220493