進(jìn)入新世紀(jì)以來,在當(dāng)下轟轟烈烈的新課程教育改革浪潮中,我國基礎(chǔ)教育階段的課堂教學(xué)也悄然在發(fā)生著變化,“核心素養(yǎng)”已成為時下新課程改革的核心價值追求。2017年,在我國出臺的新的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù),以培育社會主義核心價值觀為根本目的,是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。同時,明確將政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與界定為思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。”因此,在思想政治課堂教學(xué)中,有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)對學(xué)生的全面發(fā)展和更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要有著重要的意義。針對思想政治課教學(xué)實(shí)踐中廣大一線教師更多側(cè)重于學(xué)生的政治知識的傳授,而學(xué)生的政治認(rèn)同、參與意識、法治意識、科學(xué)精神的培養(yǎng)往往被忽視,學(xué)生的分析和理解知識的能力很難被培養(yǎng)和提高的不樂觀的現(xiàn)實(shí)狀況,探索思想政治課對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的具體路徑,是值得思想政治教師深思和探究的問題。本文從思想政治課教學(xué)的視角,依據(jù)新課程理念,擬采用文獻(xiàn)研究法、案例研究法和理論聯(lián)系實(shí)際等研究方法,結(jié)合思想政治課《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》和《哲學(xué)生活》四個模塊中的典型課例,來探究如何更好的達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo),從而對解決目前的教學(xué)困境和培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的新時代學(xué)生給予一定的參考和嘗試。本文力圖在教學(xué)實(shí)踐上能有所突破,拓寬教育教學(xué)的路徑,進(jìn)一步豐富思想政治課教學(xué)方式,從而使思想政治課教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)起到推動作用。全文包括四個部分:第一部分,引言。包括研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究思路和研究方法、研究創(chuàng)新和不足等幾個方面。第二部分,對素養(yǎng)、核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)與培養(yǎng)和提高學(xué)生核心素養(yǎng)的理論依據(jù)進(jìn)行闡釋。包括對素養(yǎng)、核心素養(yǎng)與政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求進(jìn)行了具體闡釋,并為本文探索通過思想政治課教學(xué)提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑尋找理論支撐。第三部分,從多角度分析思想政治課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的必要性和意義。必要性包括:是培養(yǎng)學(xué)生價值追求,樹立政治認(rèn)同的需要;是涵養(yǎng)學(xué)生精神取向,提升科學(xué)精神的需要;是激發(fā)學(xué)生崇尚法治,增強(qiáng)法治意識的需要;是彰顯學(xué)生責(zé)任意識,增強(qiáng)公共參與的需要。意義主要包括:有助于夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ);有助于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;有助于鍛煉學(xué)生的社會參與;有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第四部分也是本文的主體部分,從四方面分析和論證了思想政治課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑:一是豐富教學(xué)活動,在氛圍營造中培養(yǎng)公共參與意識。具體通過激活校園課程活力,讓學(xué)生真正成為校園的主人;倡導(dǎo)課堂自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。二是發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,在情感領(lǐng)悟中激發(fā)學(xué)生政治認(rèn)同。具體通過設(shè)置政治認(rèn)同教學(xué)目標(biāo);整合政治認(rèn)同教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新政治認(rèn)同教學(xué)方式。三是明辨理論是非,在情境體驗中增強(qiáng)學(xué)生法治意識。具體通過拓展課堂內(nèi)容,使法治意識的培育更加貼近學(xué)生現(xiàn)狀與實(shí)際;創(chuàng)新課堂形式,使法治意識的培育充分激發(fā)學(xué)生活力與激情。延展課堂空間,使法治意識的培育充分具有持續(xù)社會價值。四是完善評價機(jī)制,在問題探究中培養(yǎng)理性科學(xué)精神。具體通過突顯學(xué)生評價地位,側(cè)重評價的發(fā)展性,體現(xiàn)科學(xué)精神素養(yǎng);豐富教學(xué)評價形式,側(cè)重評價的激勵性,激發(fā)邏輯思維能力;注重學(xué)生評價追蹤,側(cè)重評價的過程性,貫穿質(zhì)疑批判思維。本文借鑒多元智能理論、人本主義和新課程改革理念,嘗試改變和打破現(xiàn)有的政治教學(xué)實(shí)踐中重知識傳授忽視培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)模式,逐步探索出思想政治課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效路徑和對策,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以生為本”的教育教學(xué)目標(biāo),不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。以此為思想政治課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)尋找新理念,開拓新思路,最終提升學(xué)生核心素養(yǎng)和具備參與社會生活的關(guān)鍵品格和能力。通過思想政治課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),進(jìn)而達(dá)成“政治認(rèn)同”、實(shí)現(xiàn)“科學(xué)精神”、形成“法治意識”、提高“公共參與”的有機(jī)統(tǒng)一的目標(biāo)。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.2
【部分圖文】：

上進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，并取得了令人滿意的效果。針對教學(xué)科目的特殊性和教學(xué)對象的差異性，筆者所在學(xué)校在進(jìn)行校本課程建設(shè)方面，主要著重課內(nèi)資源開發(fā)和開外實(shí)踐拓展來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，促的全面發(fā)展。目前主要將重點(diǎn)放在以下三個方式上：一是自主發(fā)展，二是文化基是社會的參與。具體來說，主要是以下幾項進(jìn)行加強(qiáng)和培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到較好的預(yù)效果(如圖 1)。

圖 2 校本課程及其核心素養(yǎng)實(shí)踐表明，這些校本課程的開發(fā)和建設(shè)，在一定程度上，都會極大地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的參與度，學(xué)生會拋開高考的要求而從自身需要和興趣的角度去選擇自己喜歡和感興趣的科目（選修課），這既調(diào)動了學(xué)生的公共參與意識，也激活了學(xué)科課程的活力。比如，筆者也積極參與校本課程建設(shè)，開發(fā)了與本學(xué)科相結(jié)合的校本課程和研究性學(xué)習(xí)——《經(jīng)典政治影片賞析》，通過觀影、評影（小論文的形式）和交流體會（線下的交流會和線上的 QQ 群和微信群）極大的調(diào)動了學(xué)生“搶課”和學(xué)習(xí)的積極性，深得學(xué)生喜歡。在筆者所在學(xué)校校本課程的建設(shè)和實(shí)施過程，要切實(shí)提高和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，還有幾點(diǎn)心得：一是校本課程的開發(fā)和編制要求教師隊伍專業(yè)化建設(shè)必須走在前列，不斷提高教師自身的核心素養(yǎng)才能滿足學(xué)生多樣化、多方面的需求；二是學(xué)生生涯規(guī)劃課程的開設(shè)勢在必行，以選修課和社團(tuán)課指導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生的生涯規(guī)劃，使學(xué)生全面了解自
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本文編號：2872995