基礎(chǔ)教育改革是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要舉措。近幾年,基于核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育課程改革更是被全社會廣泛關(guān)注。核心素養(yǎng)作為教育改革的核心概念,具有發(fā)展性與基礎(chǔ)性、一般性與學(xué)科性、綜合性與具體性等基本特征,其提出為基礎(chǔ)教育改革確立了戰(zhàn)略方向,同時為課程設(shè)計提供了基本思路。本文主要從核心素養(yǎng)及課程設(shè)計的內(nèi)涵入手,著重分析思想政治課核心素養(yǎng)與課程設(shè)計要素的關(guān)系,進(jìn)而從核心素養(yǎng)的視角對思想政治課程設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新研究,以促進(jìn)思想政治課程改革發(fā)展。
【部分圖文】：

思想政治學(xué)科素養(yǎng)：玫治認(rèn)同、科學(xué)精神法治意識、公共參與??中爹敁沒教學(xué)參考??Ｅ－ｍａｉｌ：?ｘｚｚｋ６６６＠１６３．ｃｏｍ?｜?界’王聽九??內(nèi)容的內(nèi)涵和外延既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，使課程內(nèi)??容構(gòu)成一個有機(jī)整體，但又不失邏輯性。再次，思想??政治課程內(nèi)容的統(tǒng)整要充分考慮不同階段課程內(nèi)容??的差異，根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)統(tǒng)攝相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，內(nèi)容??的整合以思想政治核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。??３．學(xué)科核心素養(yǎng)引導(dǎo)課程評價改革??以高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)課程評價改??革是大勢所趨。在思想政治學(xué)科評價方面，先前更多??的是測量型評價，但從學(xué)科核心素養(yǎng)的提出以及思想??政治學(xué)科發(fā)展趨勢來看，課程評價需要進(jìn)一步改革，??才能更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，由傳統(tǒng)的應(yīng)試??測量考試評價變?yōu)楸憩F(xiàn)性評價尤為重要。有人說：??“核心素養(yǎng)不重要，課程評價方式才是關(guān)鍵。”雖然核??心素養(yǎng)的界定十分精準(zhǔn)，但檢測標(biāo)準(zhǔn)不能以學(xué)科核心??素養(yǎng)為基，評價方式也不能走不出思維定式，仍以標(biāo)??準(zhǔn)答案為主體評價方法，這很難促進(jìn)高中思想政治學(xué)??科的再發(fā)展。那么，為了促進(jìn)政治學(xué)科長足發(fā)展，課??程評價改革就需要以髙中思想政治課程核心素養(yǎng)為??本，以此引領(lǐng)課程評價方式改革。綜觀世界上其他國??家的教育改革，是否具有科學(xué)的評價體系是課程設(shè)計??成功與否的關(guān)鍵。??就思想政治學(xué)科而言，長期采用的課程評價方式??是單一的、總結(jié)性的評價方式，學(xué)習(xí)成果以考試分?jǐn)?shù)??為評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的精神素養(yǎng)、行為表現(xiàn)往往無人問??津。從目前高中思想政治課程來看，改革評價體系勢??在必行。淡化結(jié)果、重視過程是評價體系改革的重要??方向。同時，不能忽略學(xué)科核心素養(yǎng)

思想政治學(xué)科素養(yǎng)：玫治認(rèn)同、科學(xué)精神法治意識、公共參與??中爹敁沒教學(xué)參考??Ｅ－ｍａｉｌ：?ｘｚｚｋ６６６＠１６３．ｃｏｍ?｜?界’王聽九??內(nèi)容的內(nèi)涵和外延既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，使課程內(nèi)??容構(gòu)成一個有機(jī)整體，但又不失邏輯性。再次，思想??政治課程內(nèi)容的統(tǒng)整要充分考慮不同階段課程內(nèi)容??的差異，根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)統(tǒng)攝相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，內(nèi)容??的整合以思想政治核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。??３．學(xué)科核心素養(yǎng)引導(dǎo)課程評價改革??以高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)課程評價改??革是大勢所趨。在思想政治學(xué)科評價方面，先前更多??的是測量型評價，但從學(xué)科核心素養(yǎng)的提出以及思想??政治學(xué)科發(fā)展趨勢來看，課程評價需要進(jìn)一步改革，??才能更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，由傳統(tǒng)的應(yīng)試??測量考試評價變?yōu)楸憩F(xiàn)性評價尤為重要。有人說：??“核心素養(yǎng)不重要，課程評價方式才是關(guān)鍵�！彪m然核??心素養(yǎng)的界定十分精準(zhǔn)，但檢測標(biāo)準(zhǔn)不能以學(xué)科核心??素養(yǎng)為基，評價方式也不能走不出思維定式，仍以標(biāo)??準(zhǔn)答案為主體評價方法，這很難促進(jìn)高中思想政治學(xué)??科的再發(fā)展。那么，為了促進(jìn)政治學(xué)科長足發(fā)展，課??程評價改革就需要以髙中思想政治課程核心素養(yǎng)為??本，以此引領(lǐng)課程評價方式改革。綜觀世界上其他國??家的教育改革，是否具有科學(xué)的評價體系是課程設(shè)計??成功與否的關(guān)鍵。??就思想政治學(xué)科而言，長期采用的課程評價方式??是單一的、總結(jié)性的評價方式，學(xué)習(xí)成果以考試分?jǐn)?shù)??為評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的精神素養(yǎng)、行為表現(xiàn)往往無人問??津。從目前高中思想政治課程來看，改革評價體系勢??在必行。淡化結(jié)果、重視過程是評價體系改革的重要??方向。同時，不能忽略學(xué)科核心素養(yǎng)
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本文編號：2873042