發(fā)布時(shí)間：2020-11-02 01:28

　　 教育是黨和國家各項(xiàng)事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力泉源,發(fā)展教育事業(yè)首先要解決的是“為誰培養(yǎng)人”問題。在不同的歷史發(fā)展時(shí)期,黨和國家對“為誰培養(yǎng)人”問題有不同的論述。2016年12月,習(xí)總書記旗幟鮮明地提出了高等教育“為誰培養(yǎng)人”的四維內(nèi)涵,即要為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),指明了高等教育的發(fā)展方向。高校教師是國家教育方針政策的主要貫徹者和執(zhí)行者,是高等教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵力量,其是否認(rèn)同“為誰培養(yǎng)人”的思想對于確保高等教育的發(fā)展方向,培養(yǎng)承擔(dān)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人意義重大。本文主要通過梳理高校教師對“為誰培養(yǎng)人”的認(rèn)同現(xiàn)狀、剖析問題成因,深入探尋有效對策,為提升高校教師對“為誰培養(yǎng)人”的認(rèn)同,從而更好地為黨和國家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人提供一定的理論借鑒。首先,在詮釋“認(rèn)同”、“為誰培養(yǎng)人”等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,凸顯高校教師對“為誰培養(yǎng)人”認(rèn)同的價(jià)值定位,并從馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論、教育者先受教育理論、西方認(rèn)同理論等方面尋找研究的學(xué)理支撐。其次,通過實(shí)證調(diào)查研究的方法,對高校教師對“為誰培養(yǎng)人”的認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了全面而深入的解讀,并從認(rèn)同主體、認(rèn)同客體、認(rèn)同介體及認(rèn)同環(huán)體等方面分析問題成因。最后,根據(jù)實(shí)現(xiàn)認(rèn)同過程的邏輯進(jìn)路,從理論認(rèn)知、情感認(rèn)同、信仰認(rèn)同、行為認(rèn)同等方面探尋增強(qiáng)高校教師對“為誰培養(yǎng)人”認(rèn)同的有效路徑。
【學(xué)位單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

各因素的 Q 系數(shù)均在 0.86 左右，由此證明本調(diào)查問卷是相對可查問卷結(jié)果能較為準(zhǔn)確反映出高校教師對“為誰培養(yǎng)人”認(rèn)同的真實(shí)概問卷的效度檢驗(yàn)主要采取試預(yù)測的方法。本文調(diào)查問卷的主要內(nèi)容廣泛搜集整理與本研究主題相關(guān)的研究資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納總結(jié)與制定而成的，內(nèi)容基本齊全。問卷制作完成后，邀請部分高校教師進(jìn)行測試，試測問卷的適用性與科學(xué)性，并結(jié)合他們的建議做了多次修改與后集合而成的調(diào)查問卷基本能夠反映高校教師對‘為誰培養(yǎng)人’認(rèn)同的方因而，本調(diào)查問卷的效度分析有一定的專業(yè)保證。3.1.4 問卷發(fā)放與統(tǒng)計(jì)本文調(diào)查的 6 所高校分別為河南省的河南大學(xué)、河南師范大學(xué)，湖漢大學(xué)、華中師范大學(xué)，湖南省的湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)。按照每個(gè)100 份問卷的比例，共計(jì)發(fā)放 600 份�；厥� 576 份問卷，回收率為 96%，問卷為 566 份，有效率為 94.3%。問卷回收后，運(yùn)用 excel 統(tǒng)計(jì)軟件對進(jìn)行整理與統(tǒng)計(jì)，問卷的統(tǒng)計(jì)情況如下：

3.1.4 問卷發(fā)放與統(tǒng)計(jì)本文調(diào)查的 6 所高校分別為河南省的河南大學(xué)、河南師范大學(xué)，湖漢大學(xué)、華中師范大學(xué)，湖南省的湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)。按照每個(gè)100 份問卷的比例，共計(jì)發(fā)放 600 份�；厥� 576 份問卷，回收率為 96%，問卷為 566 份，有效率為 94.3%。問卷回收后，運(yùn)用 excel 統(tǒng)計(jì)軟件對進(jìn)行整理與統(tǒng)計(jì)，問卷的統(tǒng)計(jì)情況如下：圖 3.1 高校教師年齡分布情況

高校教師學(xué)科性質(zhì)
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本文編號：2866378