全面抗戰(zhàn)爆發(fā),日軍狂勢來襲,南京淪陷。為保存有生力量,夯實基礎(chǔ),再謀反攻,國民政府決定遷都重慶,而四川成為了整個抗戰(zhàn)大后方的中心。隨國民政府一同遷來的還有全國黨政軍各部門重要機關(guān),各部門領(lǐng)導(dǎo)中心集體遷渝,其中就有全國華僑教育的重要指導(dǎo)機構(gòu)——僑務(wù)委員會。僑務(wù)委員會遷渝,不僅使重慶成為全國華僑教育的指揮中心,在其指導(dǎo)下重慶及周邊相繼成立一批華僑教育機構(gòu)、研究機構(gòu),吸引大批回國升學(xué)的華僑學(xué)子前來,此外還有部分華僑學(xué)校備受戰(zhàn)火煎熬,遷來四川尋求生存空間,由此揭開四川地區(qū)華僑教育的嶄新一頁。在華僑教育機構(gòu)方面,僑務(wù)委員會會同教育部于1939年在重慶成立回國升學(xué)華僑學(xué)生臨時接待所,為回國升學(xué)的華僑學(xué)子提供了可以落腳之地�？紤]華僑長居海外國文能力有限,在臨時接待所內(nèi)還專設(shè)補習(xí)機構(gòu)增強其綜合素質(zhì),加強對祖國認識且將學(xué)習(xí)能力作為判定僑生升學(xué)層次的重要依據(jù),充分發(fā)揮國內(nèi)教育資源的有效性。1941年又將南洋小學(xué)教科書編輯委員會改為僑民教育教材編輯室,在重慶繼續(xù)從事華僑教育教材編輯工作,在華僑初級小學(xué)、高級小學(xué)教材編輯上取得相當(dāng)成果。1942年成立重慶成立華僑教育會,指導(dǎo)海內(nèi)外各地華僑教育會籌措義款救濟傷兵難民,宣傳中華文化,增強海外華僑的祖國認同感,但戰(zhàn)時環(huán)境動亂,重慶教育總會一直未能真正成立,所有職能均由華僑教育會戰(zhàn)時籌備委員會暫代,后太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā),海外教育會大部淪陷。在華僑教育研究機構(gòu)方面,南洋研究所作為國民政府推動海外僑教事業(yè)重要機構(gòu),意從中央視導(dǎo)、幫助籌備各地華僑教育會、籌集華僑教育基金等方面助力海外僑教發(fā)展。但抗戰(zhàn)軍興,國民政府自顧不暇,從外交上南洋研究所并未取得有效成果,僑教資金也因戰(zhàn)時軍費開支巨大,物價飛漲難以完全兌現(xiàn)。不過在研究南洋政治經(jīng)濟問題,增強民眾對南洋認識上取得了相應(yīng)成果。僑務(wù)問題研究室則是更為專職研究僑務(wù)問題機構(gòu),為僑務(wù)委員會擬定海外僑教大政方針提供了有力支撐。在華僑學(xué)校方面,主要分為中學(xué)教育、�？圃盒�、師范教育三類。除解決回國華僑升學(xué)所創(chuàng)辦的國立第二華僑中學(xué),解決僑教師資問題的僑民教育函授學(xué)校及師資訓(xùn)練班外,其余均為戰(zhàn)時遷入。雖然是戰(zhàn)時開辦或臨時遷入,但上述學(xué)校的組織機構(gòu)均非常完備,在師資力量亦不遜色同期同類學(xué)校,但各類學(xué)校尤其是專科院校與師范類教育的授課教師還常有重復(fù),但多為知名學(xué)校的教授學(xué)者,豐厚的師資也為華僑教育在四川的開展提供了重要的基礎(chǔ)。不同類型的學(xué)校在課程設(shè)置上有所不同,�？圃盒８涌粗貙I(yè)技能,意在培養(yǎng)專門人才,因此其課程設(shè)置非常豐富,且指向性明顯。師范院校注重國文基礎(chǔ)、寫作能力等職業(yè)技能,在教材教法上亦有相當(dāng)之份額,同時還要求關(guān)注海外僑務(wù)、各地新聞以通達海內(nèi)外之情形,豐富自身之教學(xué)本領(lǐng)。華僑中學(xué)則偏重于基礎(chǔ)學(xué)科,但因其開辦在國內(nèi)且深處大后方,其課程開設(shè)與海外華僑中學(xué)有明顯區(qū)別。值得注意的是,上述三類學(xué)校在三民主義教育,思想引導(dǎo)上均有偏重,也可看出國民政府對于拉近華僑群體與祖國距離的迫切性。上述華僑學(xué)校,除接收僑生就讀外亦在四川及其周邊地區(qū)招收學(xué)生。在動亂的環(huán)境中,華僑師生不忘祖國,共赴國難,譜寫出首首壯麗贊歌�？上拇ú⒎莾S鄉(xiāng),沒有固定華僑生源,在抗戰(zhàn)結(jié)束后,戰(zhàn)時華僑教育研究機構(gòu)大多停辦,華僑學(xué)校大部分遷走。但在四川的7年之中,上述機構(gòu)及學(xué)校均在戰(zhàn)時為解決僑生回國升學(xué),培養(yǎng)華僑人才,動員華僑群體抗戰(zhàn),縮短海外華僑群體與祖國距離的重要作用,四川也為保留國內(nèi)華僑教育血脈作了重要貢獻。
【學(xué)位單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G74;K265
【部分圖文】：

圖 4.1 1946 年國立東方語文�？茖W(xué)校學(xué)生籍貫分布圖①由上圖我們可看出，云南籍貫的學(xué)生占比最高，湖南排第二，廣東緊隨其后第三，第四則是江蘇，第五為四川。此分布情況符合以僑生僑鄉(xiāng)為首，就近原隨其后的規(guī)律。具統(tǒng)計，遷至重慶后招收的學(xué)生大多來自于云南、湖南、廣東川等地，也有幾名來自甘肅、青海、康巴、西藏等地，其中男生有 125 人，女 人。而華僑工商學(xué)院在 1945 年遷至重慶南岸辦學(xué)，在教育部授意下多招川蜀學(xué)生，人數(shù)一度達到 1000 余人，后因回港復(fù)校，川籍學(xué)生經(jīng)濟困難無力赴港
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本文編號：2853130