本文關(guān)鍵詞： 大學(xué)教師 學(xué)術(shù)職業(yè)分化 三種作用力 影響因素　出處：《學(xué)術(shù)探索》2016年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)在功能和類型上的分化是一種客觀存在的事實(shí)和趨勢(shì)。邏輯力、時(shí)間力和空間力是推動(dòng)大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)分化的三種內(nèi)在作用力,但三種作用力發(fā)揮作用并非具有穩(wěn)定的平衡性,且在一定條件下會(huì)發(fā)生相互轉(zhuǎn)化;大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)分化是多因素共同作用的結(jié)果,既有宏觀的社會(huì)分工、知識(shí)生產(chǎn)方式變遷、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展需求等因素,也有中觀的大學(xué)類型及辦學(xué)定位多樣化和大學(xué)內(nèi)部"松散聯(lián)結(jié)"組織結(jié)構(gòu)特性等因素,還有微觀的教師職業(yè)身份和職業(yè)角色轉(zhuǎn)變等因素。
[Abstract]:It is an objective fact and trend that the academic profession of university teachers is divided in function and type. Logic force, time force and space force are the three internal forces to promote the division of academic profession of university teachers. However, the exertion of the three kinds of forces is not stable and will transform each other under certain conditions, the academic professional differentiation of university teachers is the result of the joint action of many factors, including the macroscopic social division of labor and the change of the mode of knowledge production. There are also some factors such as the demand of social politics, economy, science and technology development, the diversification of the types of universities and the orientation of running schools, the characteristics of the organizational structure of "loose connection" within the universities, and the microcosmic factors of teachers' professional identity and professional role transformation.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)高等教育與區(qū)域發(fā)展研究院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題(教育部青年)(EIA130420)
【分類號(hào)】：G645.1

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本文編號(hào)：1548755