本文關(guān)鍵詞：非智力因素對(duì)西班牙語(yǔ)教學(xué)的重要性及培養(yǎng)方法研究　出處：《吉林大學(xué)》2015年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 非智力因素 西班牙語(yǔ)教學(xué) 培養(yǎng)方法

【摘要】：近些年，隨著中國(guó)與包括大部分拉美國(guó)家在內(nèi)的世界各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化關(guān)系日益發(fā)展，人員交往愈發(fā)頻繁，西班牙語(yǔ)人才的社會(huì)需求逐年增加。和其他專(zhuān)業(yè)相比，西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有比較好的出路。在這種形勢(shì)下，一方面我國(guó)原有西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的院校擴(kuò)大招生成為趨勢(shì)，另一方面，一大批高校開(kāi)始設(shè)立西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，盡管條件還不夠成熟。這些高校面臨的主要問(wèn)題是：教師數(shù)量上的缺乏；教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳。作者即將投入教學(xué)工作，一直在思考怎樣在這樣一個(gè)形式下開(kāi)始西班牙語(yǔ)的教學(xué)工作。作為大學(xué)教師，無(wú)論屬于哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，在不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)。都應(yīng)該懂得教學(xué)規(guī)律。對(duì)于一位教育工作者，教育學(xué)和心理學(xué)是兩門(mén)重要的學(xué)科。本文是基于教育學(xué)、心理學(xué)和西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)而形成的關(guān)于西班牙語(yǔ)教學(xué)法的論文，，題為：“非智力因素對(duì)于西班牙語(yǔ)教學(xué)的重要性及培養(yǎng)方法研究”。 非智力因素的研究始于心理學(xué)領(lǐng)域，因?yàn)榉侵橇σ蛩匕母饕蛩厝纾号d趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感、性格等都屬于心理因素。在實(shí)踐中，作者漸漸注意到影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素不僅包括智力因素，還包括非智力因素，例如：學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的動(dòng)機(jī)、對(duì)于西班牙語(yǔ)的興趣、學(xué)生的性格和在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的意志等。所有這些因素對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都起很重要的作用。因此，作者對(duì)非智力因素做了深入研究。 在西方，對(duì)于非智力因素的研究是在一系列的智力測(cè)驗(yàn)中展開(kāi)的，心理學(xué)家逐漸發(fā)現(xiàn)，有些因素影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果，但不是智力因素。在中國(guó)，非智力因素的研究不像西方那樣始于智力測(cè)驗(yàn)，而是在教育實(shí)踐中，在智力開(kāi)發(fā)遇到困難的情況下展開(kāi)的。教師注意到非智力因素對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要作用。于是，研究逐步深入。到現(xiàn)在為止，對(duì)非智力因素的定義仍然沒(méi)有一個(gè)固定的說(shuō)法。從廣義的角度說(shuō)，非智力因素包括除智力因素以外的所有因素，比如說(shuō)：環(huán)境因素、生理因素、道德因素等。從狹義的角度說(shuō)，包括：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。 第一章主要論述非智力因素對(duì)西班牙語(yǔ)教學(xué)的重要性。第一節(jié)主要通過(guò)介紹中國(guó)和世界對(duì)非智力因素的研究來(lái)展現(xiàn)非智力因素的研究背景。第二節(jié)給出非智力因素的定義，通過(guò)智力因素和非智力因素的對(duì)比深入理解非智力因素的內(nèi)涵。第三節(jié)關(guān)于西班牙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和非智力因素對(duì)于西班牙語(yǔ)教學(xué)的重要性。本章的研究方法為文獻(xiàn)閱讀總結(jié)法。第二章主要是對(duì)關(guān)于非智力因素的問(wèn)卷進(jìn)行分析，此問(wèn)卷是作者在教育實(shí)踐中展開(kāi)的，第一，展現(xiàn)出師資的問(wèn)題，第二，教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，第三，學(xué)生在西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。本章的研究方法是問(wèn)卷調(diào)查分析法。第三章為非智力因素的培養(yǎng)。分為五個(gè)部分：動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)、意志的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)和對(duì)性格的關(guān)注。每一個(gè)方面的培養(yǎng)中，通過(guò)列舉具體的教學(xué)案例來(lái)展現(xiàn)非智力因素的培養(yǎng)方法。以求內(nèi)容詳實(shí)，觀點(diǎn)清晰。本章的研究方法為理論聯(lián)系實(shí)際法。第四章為整個(gè)論文的結(jié)論：非智力因素對(duì)于西班牙語(yǔ)教學(xué)非常重要，在西班牙語(yǔ)教學(xué)中，教師要對(duì)教師本身和學(xué)生的非智力因素進(jìn)行關(guān)注和培養(yǎng)。良好的非智力因素將對(duì)良好西班牙教學(xué)效果的取得非常有益。 由于作者仍然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且研究水平有限，在研究中一定存在一些紕漏。希望讀者對(duì)此研究進(jìn)行批評(píng)指正。與此同時(shí)，要向各位對(duì)本論文撰寫(xiě)提供支持和幫助的各位專(zhuān)家、學(xué)者表示衷心的感謝。
[Abstract]:In recent years , with the increasing development of political and economic relations between China and the rest of the world , including most of Latin American countries , the social demand of Spanish talents has increased year by year . In this situation , the students of Spanish majors have a better way out . On the other hand , the main problems faced by these universities are : the lack of teachers ' quantity , the poor teaching quality and the poor students ' learning effect . The research of non - intelligence factors began in the field of psychology because the factors involved in the non - intelligence factors include : interest , motivation , will , emotion , personality and so on . In practice , the author gradually noticed that the factors that affect the students ' learning achievement include not only the intelligence factor but also the non - intelligence factors , such as the motivation of Spanish , the interest of Spanish , the character of the students and the will of the students in the course of learning . All these factors play an important role in the study of students ' language . Therefore , the author makes a thorough study on the non - intelligence factors . In the West , the research on non - intelligence factors is carried out in a series of intelligence tests , and psychologists have gradually discovered that some factors influence the test results , but are not intellectual factors . In China , the research on non - intelligence factors is not started with intelligence tests as in the West , but in educational practice , the definition of non - intelligence factors is still not a fixed statement . From a broad sense , non - intelligence factors include all factors other than intellectual factors , such as environmental factors , physiological factors , moral factors , etc . From the narrow sense , the research includes : motivation , interest , emotion , will , character , etc . The first chapter mainly deals with the importance of non - intelligence factors to Spanish teaching . The first section focuses on the study of non - intelligence factors by introducing the study of non - intelligence factors in China and the world . Because the author still lacks the teaching experience , and the research level is limited , there must be some mistakes in the research . It is hoped that the reader will criticize the study . At the same time , I would like to express our heartfelt thanks to you , experts and scholars who have provided support and assistance to this paper .

【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H34

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李穎;;教育教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)[J];成人教育;2010年01期

2 李秋雨;;小議非智力因素在西班牙語(yǔ)教學(xué)中的重要性——重點(diǎn)分析興趣、情感和意志力在西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性[J];科教文匯(上旬刊);2013年05期

3 曹啁童;;在西班牙語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)積極情緒滲透語(yǔ)感[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào);2008年06期

本文編號(hào)：1414473