本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師心理資本問(wèn)卷的編制及其特征分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要中小學(xué)教師心理資本問(wèn)卷的編制及其特征分析發(fā)展與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生張文指導(dǎo)教師張大均教授江琦副教授摘要自2004年Luthans開(kāi)始對(duì)心理資本展開(kāi)研究以來(lái),研究者逐漸認(rèn)識(shí)到心理資本是超越人力資本和社會(huì)資本的組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)工具,并對(duì)不同行業(yè)的企業(yè)員工進(jìn)行了廣泛的研究。但是,由于缺乏專(zhuān)門(mén)針對(duì)中小學(xué)教師心理資本的測(cè)量工具,我們難以對(duì)教師心理資本的特征開(kāi)展系統(tǒng)研究。已有研究發(fā)現(xiàn),心理資本與個(gè)體的工作績(jī)效等工作結(jié)果存在顯著相關(guān),那么,教師心理資本與其工作績(jī)效、工作滿意度等工作結(jié)果是否也存在顯著相關(guān)呢?本研究擬對(duì)教師心理資本的概念、特征、測(cè)量工具以及心理資本與工作滿意度、工作績(jī)效等結(jié)果變量的關(guān)系進(jìn)行探索性研究,為豐富和發(fā)展教師心理學(xué)積累資料,為促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)性發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。本研究以心理資本為切入點(diǎn),采用文獻(xiàn)分析、深度訪談、問(wèn)卷調(diào)查、因素分析和路徑分析等方法,對(duì)中小學(xué)教師心理資本作了操作性定義,編制了中小學(xué)教師心理資本問(wèn)卷,運(yùn)用自編的問(wèn)卷初步分析了我國(guó)中小學(xué)教師心理資本的現(xiàn)狀特征,初步揭示了中小學(xué)教師心理資本與工作滿意度、工作績(jī)效和轉(zhuǎn)換工作意愿之間的關(guān)系。整個(gè)研究分為“問(wèn)卷編制一特征分析一關(guān)系研究”三個(gè)部分,根據(jù)... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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